Pengaruh Model Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Redho Ade Putra Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Hadiyanto Hadiyanto Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Ahmad Zikri Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.377

Keywords:

Model Snowball Throwing, Hasil Belajar, Sekolah Dasar.

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing di  kelas V SDN 09 Air Pacah. Jenis penelitian adalah Penelitian Eksperimen. Populasinya adalah siswa kelas V dengan jumlah 30 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan purpose sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan menggunakan tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir. Berdasarkan Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa hasil belajar yang diberikan dalam bentuk tes akhir pada kelas ekperimen lebih baik dari kelas kontrol dengan rata-rata kelas ekperimen 80,42 dan kelas kontrol 71,96.. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran snowball thrawing berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di Kelas V Sekolah Dasar.

References

Aktamis, H, & Ergin, O. 2008.The Effect of Scientific Process Skills Education on Students’ Scientific Creativity, Science Attitudes and Academic Achievements.Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching.

Arifin, Zainal. 2011. Model Penelitian Eksperimen. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. 2012 . Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Dimyati. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Feyzioglu, Burak. 2009. An Invvestigation of the Relationship between ScienceProcess Skill with Efficient Laboratory Use and Sciens Achievement inChemistry Education. Journal of Turkish Science Education.

Hamalik, Oemar. (Ed). (2008). Kurikulum DanPembelajaran.Jakarta: Bumi Aksara.

Matthew, B.M. & Kenneth, I.O. 2013.A Study on The Effects of Guided inquiry Teaching Method on Students Achievement in Logic.InternationalResearcher.

Miaz, Yalvema. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dan Dosen. Padang: UNP Pres.

Rochiati. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Rusmiyati, A., & Yulianto, A. 2009.Peningkatan Keterampilan Proses Sains dengan Menerapkan Model Problem Based Instruction. Yogyakarta:

Semiawan, C. 1992. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: PT. Gramedia.

Suparno.2007. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Suparyono. 2008. Pengertian Pembelajaran. (online). http://ayonganteng.blogspot.com/2008/01/ (diakses tanggal 26 Februari 2019).

Trianto.2009. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Yuliani. 2012. Intisari Kimia. Jakarta: Laskar Aksara.

Utami, WD., Dasna, W., & Sulistina. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Ketrampilan Proses Sains Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. JurnalPendidikan.

Wina Made. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan.Jakarta: Prenada Media Group.

Wulanningsih, S., Prayitno, B. & Probosar, R. 2012.Pengaruh Model Pebelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Kemampuan Akademik Siswa SMA Negeri 5 Surakarta.Jurnal Pendidikan.

Yulianingsih, U. & Hadisaputro, S. 2013. Keefektifan Pendekatan StudentCentered Learning dengan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar.Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia

Downloads

Published

2020-04-13

How to Cite

Putra, R. A., Hadiyanto, H., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Model Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 426–433. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.377

Issue

Vol. 4 No. 2 (2020): April, Pages 228-521

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).