Integrasi Pendidikan Nilai dalam PPKn Melalui Model Value Clarification Technique (VCT) untuk Mengatasi Krisis Moral Digital pada Peserta Didik

Suratih Muhamad Karo; Juliana Rohima Putri

doi:10.31004/basicedu.v10i2.10482

Authors

Suratih Muhamad Karo Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Juliana Rohima Putri Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i2.10482

Keywords:

pendidikan nilai; PPKn; Value Clarification Technique; krisis moral digital; era post-truth

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan media sosial telah menghadirkan tantangan baru dalam kehidupan kewarganegaraan, khususnya berupa krisis moral digital yang ditandai oleh maraknya misinformasi, disinformasi, dan polarisasi nilai di ruang publik digital. Kondisi ini semakin diperkuat oleh dinamika era post-truth, ketika emosi dan opini personal lebih dominan dibandingkan fakta objektif, sehingga berdampak pada pembentukan karakter dan orientasi nilai peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual integrasi pendidikan nilai dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) melalui model Value Clarification Technique (VCT) sebagai strategi untuk mengatasi krisis moral digital pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui penelusuran sistematis terhadap buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta dokumen kebijakan yang relevan. Analisis data dilakukan melalui proses klasifikasi, perbandingan, dan sintesis konseptual terhadap temuan-temuan literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa krisis moral digital berdampak pada melemahnya etika komunikasi, kualitas partisipasi kewarganegaraan, dan kohesi sosial di ruang publik digital, terutama di kalangan generasi muda. Pembahasan menegaskan bahwa Value Clarification Technique (VCT) memiliki potensi strategis dalam pembelajaran PPKn karena mendorong proses klarifikasi nilai, refleksi moral, dan pengambilan keputusan etis yang kontekstual dengan isu-isu digital. Integrasi VCT dalam PPKn berkontribusi pada penguatan literasi moral digital peserta didik, yaitu kemampuan memahami, menilai, dan menginternalisasi nilai moral dalam praktik kehidupan digital. Penelitian ini merekomendasikan penguatan desain pembelajaran PPKn berbasis VCT sebagai pendekatan pendidikan nilai yang adaptif terhadap tantangan moral di era post-truth.

References

Adenya, A. G., Anggraini, R., & Sari, D. A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Amplop Misterius Pada Pembelajaran Ppkn Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Nusantara, 1, 314–325. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.59435/Menulis.V1i6.344

Allcott, H., & Gentzkow, M. (2017). Social Media And Fake News In The 2016 Election. Journal Of Economic Perspectives, 31(2), 211–236.

Amir, R. U., Putri, A. R., Zaini, S. N., & Batubara, T. (2025). Pendidikan Pancasila Dan Ketahanan Informasi Di Era Post-Truth. Polyscopia, 2(1), 34–41.

Barzilai, S., & Chinn, C. A. (2020b). A Review Of Educational Responses To The “Post-Truth” Condition: Four Lenses On “Post-Truth” Problems. Educational Psychologist, 55(3), 107–119. Https://Doi.Org/10.1080/00461520.2020.1786388

Benaziria, B. (2018). Pengembangkan Literasi Digital Pada Warga Negara Muda Dalam Pembelajaran Ppkn Melalui Model VCT. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 11–20.

Frankfurt, H. G. (2005). On Bullshit. Princeton Unersity Press.

Fubini, A. (2019). Fake News And Disinformation Online. Problemi Dell’informazione, 44(1), 243–250.

Ghosh, B. (2022). Politics Of Manufacturing Consent In A Post-Truth Society. Journal Of Developing Societies, 38(1), 7–26.

Hatmono, P. D., Sutimin, L. A., Akhyar, M., & Djono. (2025). Effectiveness Of Value Clarification Technique (VCT) Based Teaching Materials On High School Students’ Understanding Of Multiculturalism: Mixed Method Approach. Educational Process: International Journal, 15. Https://Doi.Org/10.22521/Edupij.2025.15.157

Hidayati, B. N., & Minsih. (2023). The Value Clarification Technique Learning Model Improves The Character Of Elementary School Students. International Journal Of Elementary Education, 7(2), 319–327. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V7i2.58502

Isabella, Iriyani, A., & Lestari, D. P. (2023). Literasi Digital Sebagai Upaya Membangun Karakter Masyarakat Digital. Jurnal Pemerintahan Dan Politik, 8(3), 167–172.

Karo, S. M., & Afriani, F. (2024). Transformasi Media Sosial Dan Pendidikan Politik Pada Generasi Z. Temu Ilmiah Nasional Guru XVI, 16(November), 41–52.

Khairunisa, W., Febrian, A., Sundawa, D., & Rahmat. (2024). Membangun Keadaban Digitalisasi Warga Negara Indonesia Dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan. Junral Jendela Pendidikan, 4(01), 1–8.

Khasanah, R. S. (2017). Pengaruh Penerapan Metode VCT (Value Clarification Technique) Terhadap Peningkatkan Partisipasi Dan Hasil Belajar Pkn. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 14(1), 56–65. Https://Doi.Org/10.21831/Socia.V14i1.15952

Livingstone, S., Stoilova, M., & Nandagiri, R. (2019). Children’s Data And Privacy Online: Growing Up In A Digital Age (Issue January). London School Of Economics And Political Science (LSE).

Nally, D. (2023). Post-Truth, Education And Dissent. Educational Philosophy And Theory, 55(5), 609–621.

Oxford English, D. (N.D.). Post-Truth. Oxford University Press.

Rahmat, A. (2023). Bersaing Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Masyarakat 5.0. Yayasan Haqqi Internasional Edukasi.

Rizki, A., Rangga, A. H., & Indriani, R. (2021). Status Literasi Digital Di Indonesia: Ringkasan Eksekutif.

Rokhmanuk, H., & Goncharenko, S. (2023). Innovations And Education. Grail Of Science, 28, 406–407.

Tobergte, D. R., & Curtis, S. (2013). Reuters Institute Digital News Report. Journal Of Chemical Information And Modeling, 53(9), 1689–1699.

Wijaya, S. H. B. (2020). Literasi Media Sosial Dalam Fatwa Keagamaan ( Studi Deskriptif Fungsi Komunikasi Sosial Majelis Ulama Indonesia Atas Fatwa Keagamaan Nomor 24 Tahun 2017 Tentang Literasi Media Sosial ). Jurnal Impresi, 1(April), 39–50.