Penerapan Evaluasi Hasil Belajar dalam Pembelajaran Berbasis Multiple Intelegensi pada Materi Al Qur’an Hadist Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10739Keywords:
Evaluasi hasil belajar, multiple intelligence, pembelajaran Al-Qur’an Hadis, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran berbasis multiple intelligence pada materi Al-Qur’an Hadis kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Evaluasi hasil belajar memiliki peran penting dalam menilai penguasaan siswa terhadap materi, sekaligus mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan evaluasi hasil belajar berbasis multiple intelligence dilakukan secara komprehensif dan berkelanjutan dengan menilai aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Guru menggunakan berbagai strategi penilaian yang disesuaikan dengan jenis kecerdasan siswa, seperti kecerdasan linguistik, interpersonal, dan kinestetik, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menyenangkan. Pendekatan ini juga membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, serta meningkatkan motivasi belajar. Kesimpulannya, penerapan evaluasi hasil belajar berbasis multiple intelligence memberikan implikasi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Al-Qur’an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah
References
Cahyo, D. D. (2021). Analisis Konsep Kecerdasan Perspektif Howard Gardner dalam Buku Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) dan Relevansinya dalam Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) [PhD Thesis, UIN FAS Bengkulu].
Febriana, R. (2021a). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Febriana, R. (2021b). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Idrus, L. (2019a). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.
Idrus, L. (2019b). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya evaluasi dalam pembelajaran dan akibat memanipulasinya.
Magdalena, I., Ridwanita, A., & Aulia, B. (2020). Evaluasi belajar peserta didik. Pandawa, 2(1), 117–127.
Maisaroh, A. (2024). Implementasi Differentiated Learning berbasis Multiple Intelligences pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MI Terpadu Ar-Roihan Lawang [PhD Thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim].
Nur Cahyanti, N. (2021). Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Prijowuntato, S. W. (2020). Evaluasi pembelajaran. Sanata Dharma University Press.
Rahadian, D., Nurhayadi, A., & Rahayu, I. (2024). Multiple Intelligences-Based Learning Guidance at SMAN 1 Garut. Indonesian Journal of Community Empowerment (IJCE), 5(01), 46–52.
Rika, R., Rahimah, R., & Salamah, S. (2024). Pengembangan Alat Evaluasi Pada Pembelajaran Pai. Berajah Journal, 4(2), 425–438.
Rustiyana, R., Haluti, F., Asmara, A., Sudarman, S., Jakfar, A. E., Suhesty, A., Handayani, N., & Mubarok, A. S. (2025). Buku Ajar Psikologi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sahnan, A. (2019). Multiple Intelligence dalam Pembelajaran Pai (Al-QurAn Hadits Sd/Mi). Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 44–66.
Syarifah, S. (2019). Konsep kecerdasan majemuk howard gardner. Jurnal Sustainable, 2(2), 176–197.
ULLA, M. (2025). Upaya Guru Al-Qur’an Hadits dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MI Psm Klurahan [PhD Thesis, Institut Agama Islam Negeri Kediri].
Walid, M., & Sulalah, S. (2013). Pengembangan buku ajar al-qur’an hadis kelas 5 berbasis hermeneutik dan experiential learning di Madrasah Ibtidaiyah Khadijah Malang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Reza Adriantika Suntara, Muhamad Hijran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
