Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Ular Tangga terhadap Kompetensi Siswa Sekolah Dasar

Kharirotus Sa`adah

doi:10.31004/basicedu.v9i6.10760

Authors

Kharirotus Sa`adah Institut Al-Azhar Menganti Gresik, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10760

Keywords:

Problem Based Learning, media ular tangga, kompetensi siswa, hasil belajar

Abstract

Rendahnya kompetensi siswa dalam berbagai mata pelajaran menjadi tantangan utama yang memerlukan solusi inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media ular tangga dalam meningkatkan kompetensi siswa melalui Literature Review. Metode penelitian dilakukan dengan menganalisis 15 jurnal terpublikasi tahun 2020-2025 yang diperoleh melalui Google Scholar dengan bantuan software Publish or Perish. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PBL dengan media ular tangga secara signifikan efektif dalam meningkatkan tiga aspek kompetensi siswa, yaitu: (1) hasil belajar kognitif dengan peningkatan nilai rata-rata 77,9% menjadi 89,2%, (2) kemampuan berpikir kritis melalui peningkatan skor pretest-posttest, dan (3) keterampilan psikomotorik dengan kenaikan dari 83% menjadi 97%. Kombinasi ini menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan, sekaligus mengembangkan keterampilan abad ke-21. Disimpulkan bahwa PBL berbantuan media ular tangga merupakan inovasi pedagogis yang efektif untuk meningkatkan kompetensi siswa secara holistik.

References

Ambarwati, N., Gularso, D., Ismaya, E. A., Puspitaningsih, S., Sofiyanti, D., & Soleh, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kompetensi IPA di Sekolah Dasar Sedayu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2534–2539. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2638

Anafi’ah, H., Suharti, P., & Putri, V. H. (2025). Peningkatan Hasil Belajar melalui Media Ular Tangga pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Cacah di Kelas II SDN Banyu Urip III. Proceeding UM Surabaya. https://doi.org/10.30651/pc.v1i1.28050

Ananda, S. D., Khamdun, K., & Masfuah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. P2M STKIP Siliwangi, 11(2), 76–83. https://doi.org/10.22460/p2m.v11i2.5138

Andriani, R., & Zuhri, M. S. (2024). Peningkatan Prestasi Belajar melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Ular Tangga. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 93–102. https://doi.org/10.24929/alpen.v8i2.349

Anggoro, B. S., Dewantara, A. H., Suherman, S., Muhammad, R. R., & Saraswati, S. (2025). Effect of Game-Based Learning on Students’ Mathematics High Order Thinking Skills: A Meta-Analysis. Revista de Psicodidáctica (English ed.), 30(1), 500158. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2024.500158

Anggraheni, B., Utaminingsih, S., & Ismaya, E. A. (2024). The Effectiveness of Problem-Based Learning Snakes and Ladder Media in Social Studies for Class V Elementary School. ASEANA Science and Education Journal, 4(1), 21–27. https://doi.org/10.53797/aseana.v4i1.4.2024

Arisania, D., Izzatika, A., Rizqi, Y. F., & Khairani, F. (2025). The Effect of The Problem-Based Learning (PBL) Model Integrated with Snakes and Ladders Media on The IPAS Learning Outcomes of Elementary School Students. Progres Pendidikan, 6(3), 305–310. https://doi.org/10.29303/prospek.v6i3.1387

Dalimunthe, A. K., Khairiyah, A., Harahap, A. K., Pertiwi, K. N., Azhari, M. F., & Yusnaldi, E. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar. PEMA, 5(1), 90–94. https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.720

Devi, N. L. P. I. S., Ardana, I. M., & Kertih, I. W. (2025). Pengembangan Game Edukasi Ular Tangga Berbasis Android untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kolaborasi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 456–466. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1415

Fania, Putera, R. F., Ladiva, H. B., & Desyandri. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Ular Tangga Peserta Didik Kelas IV SD. Journal of Basic Education Studies, 8(1), 228–233.

Fütterer, T., Scherer, R., Scheiter, K., Stürmer, K., & Lachner, A. (2023). Will, Skills, or Conscientiousness: What Predicts Teachers’ Intentions to Participate in Technology-Related Professional Development? Computers & Education, 198, 104756. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104756

Hikmawati, H., Sofiya, R., Zakia, H., Islami, D., Rahman, B. O., Susanti, S., Novianti, T., & Zohriana, Z. (2024). Implementation of Problem-Based Learning Model with Three-Dimensional Media and Interactive Games to Improve 3 Domains of Student Learning Outcomes. Amplitudo: Journal of Science and Technology Innovation, 3(2), 139–146.

Hikmawati, L. (2023). Manajemen Strategik Kepala Madrasah dalam Program Penguatan Akhlak Peserta Didik (Studi Analisis di MI Negeri 1 dan MI Negeri 4 Kabupaten Magelang) [PhD Thesis, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang]. http://repositori.unimma.ac.id/3877/

Ma, L., Li, B., & Guo, H. (2025). Exploring The Interplay Of Critical Thinking Dispositions, Perceived Teacher Enthusiasm, Willingness to Communicate, and Gender among Chinese EFL Learners. International Journal of Educational Research, 130, 102532. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102532

Moradi, M., & Fazmidar, N. (2022). The Impact of Problem-Based Serious Games on Learning Motivation. Digital Object Identifier, 10, 8339–8349. https://doi.org/10.1109/Access.2022.3140434

Mufti, J. A., Sundawa, D., & Wiyanarti, E. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Games Snake Ladder terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3841–3850. https://doi.org/10.58230/27454312.2848

Muslim, I. B., Khasanah, P. F. R., & Hakim, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Game Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas VII SMP Kartika IV-6 Ambulu. Bio-Cons?: Jurnal Biologi dan Konservasi, 6(2), 512–520. https://doi.org/10.31537/biocons.v6i2.2101

Nisa, L. C., Sulistyaningsih, D., & Purnomo, E. A. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Aljabar Ditinjau dari Mathematics Anxiety. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 827–839.

PISA 2022 Results (Volume I). (2023, Desember 5). OECD. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html

Pratiwi, W., Syafitri, A., Misel, J. S., AlHafizh, M. I., Khairunnisa, P. R., Sari, I. K., & Dewi, K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Data Di Kelas V B SDN 105 Pekanbaru. Nusra?: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 468–482. https://doi.org/10.55681/nusra.v6i3.3751

Rahmawati, D. N. U., Wahyuni, S., Rahmawati, R., & Frasandy, R. N. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Aspek Psikomotor. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://e-journal.metrouniv.ac.id/elementary/article/view/9594

Rahmayanti, D., Meilina, F., & Islamyati, A. Z. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Wujud Zat dan Perubahannya pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4982–4993. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8901

Rosita, E., Utomo, A. P., Azizah, S. A., & Sukoco, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Kearifan Lokal Berbantuan Media Ular Tangga untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Biologi, 1(3), 1–13. https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1973

Sari, D. P. P., Murtono, M., & Utomo, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif IPS Berbasis Problem Based Learning dan Ular Tangga. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 1–12.

Sartika, N. D., Jhoni, M., & Putri, J. K. (2025). The Effect of A Gamified Problem-Based Learning Model on Students’ Motivation and Conceptual Understanding In Physics. Innovatio: Journal for Religious Innovations Studies, 25(1), 70–84.

Susanti, M., Hadiyanto, H., & Indryani, I. (2024). Studi Review Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Melalui Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4921–4929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9081

Uyun, R., Fakhrudin, F., & Mustafa, A. N. (2025). Efektivias Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 9(2), 393–400. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9844

Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget’s Constructivist Theory of Learning. dalam Theories of early childhood education (hlm. 3–18). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003288077-2/jean-piaget-constructivist-theory-learning-sandra-waite-stupiansky

Wihara, D. S. (2021). Antecedents, Mediation and Consequences of Intrinsic Motivation: Perspective on SDT Theory to Create Effective Human Resource Practice (Systematic Literature Riview). Jurnal Penelitian Manajemen Terapan (Penataran), 6(2), 198–213.

Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451–457.

Zetriuslita, Z., Suripah, S., Ariawan, R., & Hidayat, R. (2023). Using Problem-Based Learning to Promote Students’ Critical Thinking and Mathematical Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(2), 281–295.