Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Rosita Herlinda; Haifaturrahmah Haifaturrahmah; Sukron Fujiaturrahman

doi:10.31004/basicedu.v9i6.10780

Authors

Rosita Herlinda Universitas Muhammadiyah Mataram, Indonesia
Haifaturrahmah Haifaturrahmah Universitas Muhammadiyah Mataram, Indonesia
Sukron Fujiaturrahman Universitas Muhammadiyah Mataram, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10780

Keywords:

strategi membaca, literasi dini, pembelajaran fonik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas 1 sekolah dasar berdasarkan analisis dokumen sekunder yang relevan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada tingginya angka kesulitan membaca pada siswa kelas awal yang berdampak pada prestasi akademik jangka panjang. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan praktik, tantangan, serta pendekatan pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis isi terhadap berbagai jurnal, laporan resmi, dan dokumen publik terkait literasi awal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti fonetik dasar, media interaktif, Whole Language, dan Phonics terbukti meningkatkan kemampuan decoding, retensi makna, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, kolaborasi rumah-sekolah dan penggunaan teknologi digital turut memberikan dampak positif terhadap perkembangan literasi anak. Kesimpulannya, strategi pengajaran berbasis bukti mampu meningkatkan kemampuan membaca secara signifikan pada siswa kelas awal dan mendukung kualitas pendidikan nasional. Implementasi strategi ini membutuhkan dukungan kebijakan, distribusi sumber daya yang merata, serta pelatihan guru yang komprehensif di seluruh wilayah Indonesia. Penerapan teknologi digital juga dapat menjadi solusi inovatif dalam mengatasi keterbatasan inftrastruktur pendidikan. Guru, orang tua, dan sekolah perlu berkolaborasi dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk literasi awal. Investasi pada literasi dini meruapakan langkah strategis untuk membangun generasi yang lebih cerdas, percaya diri, dan siap menghadapi tantangan global

References

Ardana, W. R. (2025). Pentingnya Memiliki Keterampilan Membaca Bagi Siswa Sekolah Dasar. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 2(5), 8830–8837. https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Arifin, B. (2024). Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. 4, 13547–13555.

Asyari, N., & Budi Prasetyo, K. (2025). Strategi Peningkatan Literasi Membaca Melalui Pendekatan Whole Language Pada Siswa Kelas IV Di UPT SD Negeri Sinar Mulyo. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 185–193. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i1.2185

Budiana, I. K., & Pastika, I. W. (2025). Kajian Dampak Pendidikan Terhadap Kemajuan Ekonomi. 1(3), 122–130.

Buwono, S., Aminuyati, Wiyono, H., Karolina, V., Barella, Y., Hafizi, M. Z., Fitirana, D., & Budiharto, S. (2021). J . A . I?: Jurnal Abdimas Indonesia. Abdimas Indonesia, 1(2), 26–32. https://dmi-journals.org/jai/article/view/226

Dasra, N. A. (2024). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Pada Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 1(1), 20–25. https://doi.org/10.70134/pedasud.v1i1.197

Dini, A. U. (2023). PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM. 2, 115–123.

Emilia Safitri, Syena Auly Amelia, & Desty Endrawati Subroto. (2025). Strategi Pengajaran Membaca Untuk Siswa Dengan Kesulitan Belajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Padamu Negeri, 2(2), 10–19. https://doi.org/10.69714/vk5jnb73

Erianti, D., Sugito, I. B., & Lumbu, I. N. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Dengan Mengembangkan Harapan Dan Cita-Cita Para Siswa Di Rumah Langit, Jakarta. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 6(3), 685–694.

Fahmiyah, A. U., Kuswandi, D., & Wahyuni, S. (2025). Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills. PAUDIA?: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 308–326. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1568

Fitriani, F., Kurniati, N., & Yusuf, D. (2024). Peran Orangtua Dalam Memahami Pendidikan Inklusi Di TK Negeri Pembina Batumandi. 10(20), 417–426.

Hutabarat Ranto, Asri, J., & Nababan, D. (2024). Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Ilmu Peran Guru Dalam Pembelajaran. 1(1), 58–4.

Ilmiah, J., & Pustaka, W. (2025). Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan lainnya , seperti menulis , berbicara , dan menyimak . Proses pembelajaran membaca di dalam bacaan , sehingga pada akhirnya menghambat pencapaian hasil belajar . Maka dari. 13, 208–219.

Juniarty, S., Asariunnazwa, A. Z., & Rchman, I. F. (2024). Mewujudkan Literasi Digital Pada Generasi Z?: Tantangan Dan Peluang Menuju Pendidikan Berkualitas Sdgs 2030. Multidisipln Ilmu Akademik, 1(3), 166–180. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jmia/article/view/1383%0Ahttps://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jmia/article/download/1383/1270

Kepengawasan, J., Manajerial, S. D. A. N., Mewujudkan, D., & Development, S. (2024). J k s m. 7–16.

Munawir, M., Septya, N. M., Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan Strategi Guru Profesional dalam Menangani Keberagaman Siswa di Pendidikan Inklusif. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 275–283. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.858

Nordian, A. (2024). Strategi Efektif Mengatasi Tantangan Pendidikan Islam di Daerah Terpencil untuk Meningkatkan Akses dan Kualitas At-Tadris?: Journal of Education and Research. 1(1), 60–80.

Penelitian, J. (2024). Implementasi Manajemen Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar di Kabupaten Bireuen. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 127–168. https://doi.org/10.30596/jppp.v5i2.17397

Prameswari, S. C., & Subayani, N. W. (2024). Analisis Faktor Kesulitan Membaca Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 12425–12430. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.6271

Pridasari, F., & Anafiah, S. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Di Sdn Demangan Yogyakarta. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(2), 432–439. https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i2.8054

Putu, N., Eka, A., Made, N., Apriyanti, L., Putu, N., Kania, A., Nengah, N., & Artini, N. (2024). PENTINGNYA KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU DALAM MENINGKATKAN LITERASI BACA DAN TULIS ANAK-ANAK. 4(2), 81–86. https://doi.org/10.53866/jimi.v4i2.533

Sulistyaningrum, C. F., Widharyanto, B., & Rahardi, R. K. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Multimodalitas dengan Pendekatan Permainan Bahasa Anak Usia Dini. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(1), 43–54. https://doi.org/10.30651/st.v18i1.24640

Syahputra, T. A., Irwan, M., & Nasution, P. (2024). Peran Inovasi Teknologi dalam Meningkatkan Literasi di Era Digital. 3(4), 2402–2412.

Syajida, N., Nadila, A., Alfina, & Zuhdiah. (2024). Strategi Pembelajaran Yang Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa SD / MI Effective Learning Strategies to Enhance Reading Comprehension in Elementary Students. Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 50–62.