Upaya Guru Meningkatkan Kemandirian dan Minat Belajar Siswa SD: Tinjauan Literatur
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10796Keywords:
Guru, Fasilitator, Motivator, Minat Belajar, Kemandirian BelajarAbstract
Pendidikan menghasilkan generasi yang cerdas, mandiri, dan berkarakter. Namun, faktanya adalah bahwa siswa kurang tertarik dan tidak mampu belajar sendiri. Akibatnya, peran guru lebih dari sekadar pengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana guru membantu, mendorong, dan membimbing siswa dalam meningkatkan minat dan kemandirian belajar mereka. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan dengan meninjau berbagai literatur terkait. Hasil studi kepustakaan bahwa guru berperan strategis dalam meningkatkan pembelajaran dengan memberikan motivasi yang tepat, menerapkan strategi pembelajaran yang berbeda, melakukan upaya sistematis untuk menerapkan aturan kelas, membentuk kelompok belajar, dan memberikan hadiah. Literatur menunjukkan kecenderungan strategi-strategi ini dapat meningkatkan motivasi siswa, keaktifan, dan kemandirian mereka selama proses pembelajaran. Hasil ini menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran tidak hanya bergantung pada penguasaan materi tetapi juga pada kemampuan guru untuk mengintegrasikan peran, upaya, dan strategi secara menyeluruh. Akibatnya, siswa tidak hanya memperoleh prestasi akademik tetapi juga berkembang dalam minat belajar, karakter, dan kemandirian.
References
Amalia, A., Fahmy, A. F. R., Sari, N. H. M., & Nugroho, D. A. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajran Berbasis Artificial Intelligence (AI) di Sekolah. PT. Nasya Expanding Management.
Amiruddin, & Zulfan Fahmi. (2022). Peran Guru sebagai Motivator dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Al-Fikrah, 11(1), 29–44. https://doi.org/10.54621/jiaf.v11i1.259
Anita, P. S., Lestari, T. D., Pratama, Y. D., & Ningrum, M. P. D. (2024). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Sikap Kemandirian Belajar Siswa Kelas 2A di SDN 76 Kota Bengkulu. GHAITSA: Islamic Education Journal, 5(1), 41–47. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v5i1.1032
Arif Muadzin, A. M. (2021). Konsepsi Peran Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
Arifin, N., & Tihin, A. M. (2024). Jurnal Pendidikan. 05(01), 86–92. https://doi.org/10.24903/sjp.v5i1.1859
Arlina, Amini, A., Ainun, N., & Maharani, M. (2021). Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Ilmu Pendidikan), 4(April), 54. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v1i01.598
Atika, A., & Andriati, N. (2023). Minat Belajar Anak Slow Learner. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Bate’e, A. K., Laoli, J. derana, Dohona, S., & Lase, I. W. (2023). Penerapan Metode Permainan untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. 46–53. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19713/6719
Bukit, S., Perangin-angin, R. B. B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. 6(5), 7858–7864. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633
Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran Guru dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Teacher’s Role as Facilitator in Learning in Grade V Elementary School. Journal of Education and Counseling, 4(3), 2492–2500. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5113
Hanaris, F. (2023). (Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi). 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Indriyarti, A. W. (2022). Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Kedisiplinan Mengerjakan Tugas Tepat Waktu. Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 2(2). https://doi.org/10.51878/action.v2i2.1161
Khairiah, D., & Jf, N. Z. (2022). Metode STEAM pada Pembelajaran di Lembaga PAUD. Samudra Biru.
Lailatul Inayah, U., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., Muhimah, S. N., Manajemen, P., & Universitas Gresik, P. (2024). Analisis Peran Guru Sebagai Fasilitator Siswa dalam Pembelajaran di Kelas pada UPT Satuan Pendidikan SDN Bendungan. Journal, 1(2), 84–93. https://journal.univgresik.ac.id/index.php/je/article/view/144
Putra, T. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SDI Plus Al Ishlah Tambak Rejo Gurah. Journal Of Pojok Guru, 1(2), 210–237. https://share.google/QExgafa62T9UzR7Ne
Rifky, R. (2020). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.95
Sarbaini, W. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas V SD IT Bina Insan Batang Kuis Medan. SENKIM: Seminar Nasional Karya Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 150–154. https://journal.unilak.ac.id/index.php/senkim/article/view/11317
Shodiq, M. F., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. IHSANIKA?: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 292–307. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i1.2209
Siti, N. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran. ALACRITY: Journal Of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i2.8316
Syaharani, E. R., Cahyaningrum, S. N., Novi, N., & Putri, E. (2024). Literature Review?: Efektivitas Metode Pembelajaran Tanya Jawab dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. 3, 1–12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.296
Usman, A. A., & Rohmah, L. (2024). Pemberian Reward dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini?: Studi Kualitatif Deskriptif. 07(02), 60–73. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PAUD/article/view/3984
Yadi, H. F., Neviyarni, & Nirwana, H. (2022). Discovery Learning sebagai Teori Belajar Populer Lanjutan. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 234–245. https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.742
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Afriantoni Afriantoni, Nurazizah Nurazizah, Desi Meliani, Yuni Salsabila, Muhammad Hafiz Alziqri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
