Analisis Prinsip Mata Pelajaran Matematika Fase C Ditinjau dari Lots, Mots, dan Hots
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10818Keywords:
Prinsip Pembelajaran Matematika, LOTS, MOTS, HOTS, Fase C, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis prinsip pembelajaran matematika pada Fase C sekolah dasar (kelas V-VI) berdasarkan pendekatan keterampilan berpikir LOTS (Lower Order Thinking Skills), MOTS (Middle Order Thinking Skills), dan HOTS (Higher Order Thinking Skills). Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber terpercaya terkait teori pembelajaran, pengembangan materi, serta implementasi kurikulum yang mengintegrasikan ketiga level berpikir tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip pembelajaran matematika Fase C harus dirancang secara berjenjang dengan penekanan pada pemahaman konsep yang kuat, penerapan keterampilan berhitung kompleks, dan pengembangan kemampuan berpikir kritis serta kreatif siswa. Integrasi LOTS, MOTS, dan HOTS dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan analisis, komunikasi matematika, serta kesiapan siswa menghadapi tuntutan kompetensi abad ke-21. Kajian ini menekankan pentingnya peran guru dalam merancang aktivitas pembelajaran dan instrumen evaluasi yang seimbang dengan ketiganya. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi pada pengembangan pembelajaran matematika yang lebih sistematis, bermakna, dan adaptif sesuai perkembangan kognitif peserta didik di sekolah dasar
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Andriasari, S., Pikri, H., & Helena, E. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: EVALUASI DAN TINDAK LANJUT SISWA KELAS 5 SD DI SDN 03 KOTO BALINGKA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 287–303.
Arzaq, M. Y. (2024). Inovasi Pembelajaran SD/MI Berbasis Kurikulum Merdeka di Era Digital. Penerbit NEM.
Astria, et al. (2025). Pengembangan Higher Order Thinking Skills melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Materi Geometri Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 45–60.
Astria, A., Situru, R. S., & Tadius. (2025). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada pembelajaran matematika di kelas V SDN 4 Tikala. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3).
Bookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD.
Diana, et al. (2025). Analisis Soal Matematika Geometri di Fase C Sekolah Dasar: Dominasi Lower Order Thinking Skills dan Kebutuhan Pengembangan HOTS. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 112–128.
Efendi, R., Inayah, S., Mardhotillah, B., Sholeh, R. N., & Kulimbang, E. (n.d.). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
Faisal, A., Elvimailani, & Amanda, L. J. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 145–162.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1).
Hamsia, S. R., Firmanti, P., & Padil, M. (2023). Penggunaan metode Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan minat belajar Matematika siswa kelas VII di MTsS YATI Kamang Mudik TP. 2023/2024. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(4), 43–52.
Herman, T., Andini, M., Nurhanifah, N., & Wulandari, I. (2024). Kemampuan Berpikir Matematis: Berpikir Relasional, Berpikir Fungsional dan Berpikir Kritis. Indonesia Emas Group.
Hidayah, H., Suwarningsih, T., Judijanto, L., Janah, R., Pujowati, M., Apriyanto, A., Widuri, R., Nurbayani, N., & Efitra, E. (2025). Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hidayat, R., & Rohmawati, B. (2025). Pengembangan Butir Soal HOTS: Tantangan Dan Solusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Pada Pembelajaran PAI. Jumper: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 4(1), 1–20.
Katuuk, D. A. (2014). Manajemen Implementasi Kurikulum: Strategi Penguatan Implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan, 33(1).
Kurniawan, R. G. (2025). Teori dan Metode Pembelajaran: Fondasi Teoretis dan Metodologis Menuju Transformasi Pembelajaran Modern. Penerbit Lutfi Gilang.
Mailani, E., Rarastika, N., Purba, D. S., Napitupulu, S., & Malau, J. D. A. (2025a). Strategi pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran matematika SD: Tinjauan pustaka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan, 2(2), 194–200.
Mailani, E., Rarastika, N., Purba, D. S., Napitupulu, S., & Malau, J. D. A. (2025b). Strategi Pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Matematika SD: Tinjauan Pustaka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan| E-ISSN: 3031-7983, 2(2), 194–200.
Manurung, G. F. (2024a). Efektivitas model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah pada materi kubus kelas VIII UPT SMP Negeri 12 Medan TA 2023/2024.
Manurung, G. F. (2024b). Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Kubus Kelas VIII UPT SMP Negeri 12 Medan TA 2023/2024 Oleh.
Muhammidah, N., & Sutarini, A. (2025). Kemampuan Siswa dalam Menjawab Soal Higher Order Thinking Skills pada Materi Prinsip Geometri. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 8(2), 78–92.
Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2).
Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023a). Penerapan teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. Hypothesis: Multidisciplinary Journal of Social Sciences, 2(1), 122–134.
Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023b). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Oleh Jean Piaget Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa SD/MI. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134.
Nurjanah, M. (2021). Implementasi Lots Dan Hots Pada Soal Tema 3 Kelas 1 Mi/Sd. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 70–79.
Putra, P. P., Baryanto, B., & Meldina, T. (2023). Analisis Penerapan Higher Order Thingking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Di Sdua Taman Harapan Curup. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Ramadhan, G., et al. (2019). Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika.
Ramadhani, F., Nurfadilah, N., & Taqwa, R. A. (2025a). The implementation of LOTS and HOTS and their implications for the learning process in elementary schools. Jurnal Ilmu Terapan Dan Pendidikan, 1(1), 24–30.
Ramadhani, F., Nurfadilah, N., & Taqwa, R. A. (2025b). The Implementation of LOTS and HOTS and Their Implications for the Learning Process in Elementary Schools. Jurnal Ilmu Terapan Dan Pendidikan, 1(1), 24–30.
Rasiman. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2).
Sakinah, N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Kedungwuni. UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Saputra, H. (2024). Penguatan kemampuan peserta didik dalam menghadapi era society 5.0 melalui pembelajaran matematika. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 287–302.
Setiawati, W. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud.
Shodhiqin, M., Mauldiyah, M. N., Wahyuningrum, D. A., & Wahyuni, N. (n.d.). DARI KONKRET KE ABSTRAK: PENERAPAN TEORI JEAN PIAGET DALAM MENGERJAKAN MATEMATIKA DI SMP.
Sihotang, A. E., Hutagalung, S. H., Saragih, S., Akbar, R. F., & Hutagalung, S. M. (2025). Analisis Validitas Isi Dan Konstruk Pada Soal Ujian Akhir Semester Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Harapan 1 Medan. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 536–544.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Subhan, M., Oktolita, M., & Kn, N. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1).
Widana, I. W. (2019). Higher Order Thinking Skills Assessment towards Critical Thinking on Mathematics Lesson. International Journal of Social Sciences and Humanities, 1(1).
Widyaningsih, S. W., et al. (2020). Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika untuk Siswa SMP Kelas VII. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3.
Yenti, S. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Siswa melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 9(1).
Yulianti, Y., Mutya, A., Selhita, E., & Putri, R. S. D. (2024). LOGIKA DAN PENALARAN DALAM PERSPEKTIF ILMU PENGETAHUAN. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(1), 201–207.
Zia Achmalia Adela, Yusriya Ni’matul ‘Izzah, Zahra Nuriyah, Akil Akil, & Abdul Azis. (2025). Menakar Keefektifan Tes: Prinsip-Prinsip Kunci dalam Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran. Hidayah?: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(2), 114–125. https://doi.org/10.61132/hidayah.v2i2.932
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Fatur Rahman, Bunga Syafiq Munira, Futry Ayu Lestari, Luluk Mauluah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
