Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Gaya Magnet melalui Media Wordwall di Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10819Keywords:
hasil belajar, IPAS, gaya magnet, Wordwall, pembelajaran interaktifAbstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar IPAS pada materi gaya magnet di kelas V SD Negeri 008 Samarinda Ilir Tahun Pembelajaran 2024/2025. Berdasarkan observasi awal, hanya sebagian siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sehingga dibutuhkan inovasi pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penggunaan media pembelajaran Wordwall, sebagai bagian dari penerapan digital game-based learning dalam rangka mendukung Kurikulum Merdeka. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjeknya adalah 28 siswa kelas V B. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari rata-rata 62,35 (pra siklus, ketuntasan 39,28%) menjadi 70,5 (siklus I, ketuntasan 60,72%) dan 81,03 (siklus II, ketuntasan 89,28%). Peningkatan ini terjadi karena penggunaan Wordwall yang mampu menciptakan suasana belajar kompetitif dan menyenangkan, sehingga mendorong partisipasi aktif siswa. Keunikan penelitian ini terletak pada penerapan media digital berbasis permainan yang sesuai dengan prinsip pembelajaran aktif dalam Kurikulum Merdeka.
References
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Hutami, R. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Video pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 Sekolah Dasar Swasta Salsabila di Young Panah Hijau. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–145. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i2.115
Khanifah, U., Budiyono, Fansuri, K., Sumarliani, A., & Astutik, D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Proses Fotosintesis melalui Media Wordwall SDN Gading VII Surabaya. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3).
Marlita, I. N., Masfuah, S., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Model Pembelajaran TGT Berbasis Media FTB. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1646. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2683
Mat, N. C., & Jamaludin, K. A. (2024). Effectiveness of Practices and Applications of Student-Centered Teaching and Learning in Primary Schools: A Systematic Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/21733
Rahmah, Samritin, & Rahmalia, S. (2023). Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Filsafat Dalam Pendidikan. Prosa Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 400–407.
Undang Undang Republik Indonesia. (2003). Peraturan Pemerintah Rpublik Indonesia Tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU NO.20 Tahun 2003). https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wardana, & Djamaluddin, A. (2021). Belajar dan Pembelajaran (Teori Belajar dan Pembelajaran) (A. Djamaluddin (ed.); 2nd ed., Issue August). CV Kaaffah Learning Center.
Yenti. (2021). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika melalui Model Problem Based Learning Kelas VI A SDN 09/IV Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tematik (DIKDAS), 6(1), 24–38.
Ziden, V. (2023). Development and Implementation of Educational Games as Science Learning Media. Bioeduscience, 7(3), 333–338. https://doi.org/10.22236/jbes/12424
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Gita Aprilia, Makmun Makmun, Taufik Hidayat, Yudo Dwiyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
