Efektivitas Curipod dalam Meningkatkan Literasi Keamanan Digital Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10821Keywords:
Multimedia Pembelajaran Interaktif, Curipod, Informatika, Literasi Keamanan DigitalAbstract
Pesatnya perkembangan teknologi digital menimbulkan tantangan baru terutama terkait keamanan digital. Edukasi literasi keamanan digital sejak jenjang Sekolah Dasar (SD) sangat penting dilakukan karena pada usia tersebut siswa mulai menggunakan teknologi secara mandiri. Temuan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Assa'idiyyah adalah rendahnya kesadaran dan kemampuan literasi keamanan digital siswa, disertai belum optimalnya media pembelajaran yang tersedia. Dari kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan menganalisis efektifitas penggunaan multimedia pembelajaran interaktif Curipod dalam meningkatkan kemampuan literasi keamanan digital siswa SDIT Assa’idiyyah. Penelitian ini diarahkan untuk menguji platform interaktif Curipod sebagai inovasi dalam peningkatan literasi keamanan digital. Pengujian ini difokuskan secara spesifik pada jenjang pendidikan dasar, yang merupakan kebaruan mengingat sekolah dasar merupakan suatu area yang belum banyak dikaji terkait bidang keamanan digital. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa kelas V DI SDIT Assa’idiyyah sebagai sampel penelitian yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, berdasarkan indikator literasi digital pada dimensi proteksi perangkat digital, pelindungan identitas digital, serta pelindungan kesehatan dan kesejahteraan. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik deskriptif dan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Curipod secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi keamanan digital pada dimensi proteksi perangkat digital dan pelindungan identitas digital. Namun, pada dimensi melindungi kesehatan dan kesejahteraan tidak ditemukan peningkatan yang signifikan secara statistik. Dengan demikian, multimedia Curipod efektif dalam mendukung sebagian aspek literasi keamanan digital siswa, terutama pada dimensi yang bersifat teknis dan informatif.
References
Aldbyani, A., Chuanxia, Z., Alhimaidi, A., & Li, Y. (2025). Mindfulness and Problematic Smartphone use?: Indirect and Conditional Associations Via Self-Regulated Learning and Digital Detox. BMC Psychology. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03485-3
Amankwa, E. (2021). Relevance of Cybersecurity Education at Pedagogy Levels in Schools. Journal of Information Security, 12(4), 233–249. https://doi.org/10.4236/jis.2021.124013
Anggreni, L. S., Prajarto, N., & Kurnia, N. (2023). Digital Literacy Skills Sgainst Children’s Personal Data Protection on Social Media. Jurnal Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia, 8(1), 85–100. https://doi.org/10.25008/jkiski.v8i1.767
Dananjoyo, S. W. (2024). Literasi Digital di Kalangan Masyarakat Pedesaan: Upaya Meningkatkan Kesadaran Keamanan Siber. Jurnal Edutein: Edukasi Dan Teknologi InformasI, 2(1). https://drive.google.com/file/d/1xnOZxGi-E4yzdl4tqBpSib_YTKG0588d/view?pli=1
Hartati, A. S., & Megalina, Y. (2025). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Curipod pada Materi Usaha Dan Energi di SMA Negeri 1 Sei Rampah. Jurnal Pendidikan Kreativitas Pembelajaran, 7(2). https://www.scribd.com/document/906624831/Pengembangan-Multimedia-Pembelajaran-Interaktif-Berbantuan-Curipod-pada-Materi-Usaha-dan-Energi-di-SMA-Negeri-1-Sei-Rampah
Herawati, E. S. B., Mustofa, Z., Sari, M. N., Mirsa, N. R. P., Widiyan, A. P., & Astuti, Y. (2024). Edukasi Digital Safety dalam Meningkatkan Kecakapan Bermedia Digital Siswa. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 3(1), 47–54. https://doi.org/10.37905/ljpmt.v3i1.24090
Kominfo. (2021). Status literasi digital di Indonesia 2021. Katadata Insight Center. katadata.co.id: https://cdn1.katadata.co.id/media/microsites/litdik/Status_Literasi_Digital_diIndonesia%20_2021_190122.pdf
Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 323–339. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9526
Law, N. W. Y., Woo, D. J., De la Torre, J., & Wong, K. W. G. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy. (Information Paper No. 51). UNESCO Institutes for Statitistics https://hub.hku.hk/bitstream/10722/262055/1/Content.pdf?accept=1
Lôbo, Í. M., Duarte, A. M., Louzada, H. A., da Cruz Chagas, J., de Araújo, M. da C., & da Silva, S. M. (2024). Segurança digital na educação: Riscos e desafios. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(5), 57–65. https://doi.org/10.51891/rease.v10i5.13822
Manik, J. S. (2022). Peran Guru dalam Menjaga E-Safety Peserta Didik di Era Teknologi Digital di Indonesia. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5098–5108. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3085
Mashuri, S. (2019). Media pembelajaran matematika. Deepublish. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=dw9VEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=Mashuri,+S.+(2019).+Media+Pembelajaran+Matematika.+Deepublish.&ots=mRnocI51cn&sig=nPNucPfyoXP-mkb1_nDjnBT6Wzg&redir_esc=y#v=onepage&q=Mashuri%2C S. (2019). Media Pembelajaran Matematika. Deepublish.&f=false
Mathisen, L., & Søreng, S. U. (2024). The Becoming of Online Students’ Learning Landscapes: The Art of Balancing Studies, Work, and Private Life. Computers and Education Open, 6, 100165. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100165
Mayer, R. E. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. The Cambridge Handbook of Visuospatial Thinking/Cambridge University Press. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=SSLdo1MLIywC&oi=fnd&pg=PA31&dq=Mayer,+R.+E.+(2005).+Cognitive+Theory+Of+Multimedia+Learning.+The+Cambridge+Handbook+Of+Visuospatial+Thinking/Cambridge+University+Press.&ots=uWz8M9W_Fx&sig=OjkUjbYcRorIatAXaWUq7L1ThRY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Nugroho, H., Ihsan, M. N., Haryoko, A., Màarif, F., & Alifah, F. (2023). Edukasi Keamanan Digital untuk Meningkatkan Kewaspadaan Masyarakat terhadap Link Phising. Alahyan Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 1(2), 104–111. https://doi.org/10.61492/ecos-preneurs.v1i2.60
Puspitaningrum, N., & Insani, K. T. K. C. (2024). Kesadaran Akan Keamanan Digital. dalam Transformasi Pembelajaran Anak Usia Dini di Zaman Digital (hlm. 116). Deepublish. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=Ujs_EQAAQBAJ
Putri, D. N., Islamiah , F., Andiri, T., & Marini, A. (2022). Analisis Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 365–376.
Rambe, D., Ilham, M., Khayroiyah, S., & Nirmala, T. T. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Curipod untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI FKK 1 SMK Negeri 3 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 47049–47056. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/22938/15611
Ridwan, M. T., Yusran, Y., & Maulidia, C. A. (2022). Analisis Pemahaman Literasi Digital pada Mahasiswa UIN Arraniry terhadap Digital Skill dan Digital Safety. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(2), 142–148. https://doi.org/10.22373/cj.v6i2.15433
Rifai, M. A., Armansyah, R. A., & Hashbillah, M. R. (2024). Keamanan Internet untuk Anak Di Bawah Usia 17 Tahun. Journal of Informatic and Information Security, 5(2), 59–72. https://doi.org/doi.org/10.31599/pf56qp88
Saraswati, S. S., & Gani, R. (2024). Efektivitas Penerapan Konsep Keamanan Digital Oleh Mahasiswa. Jurnal Riset Jurnalistik Dan Media Digital, 55–60. https://doi.org/doi.org/10.29313/jrjmd.v4i1.3840
Siregar, R. U., Bahri, S., Desniarti, D., Harahap, S., & Simanjuntak, R. R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Problem Based Learning dengan Media Curipod di Kelas XI SMK Negeri 2 Medan. Jurnal MathEducation Nusantara, 7(1), 32–39. https://doi.org/doi.org/10.32696/jmn.v7i1.354
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations Between Screen Time and Lower Psychological Well-Being Among Children and Adolescents?: Evidence From A Population-Based Study. Preventive Medicine Reports, 12(October), 271–283. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.10.003
Vania, D. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi (Curipod) terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 6 Medan [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara]. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Repository. http://repository.umsu.ac.id/xmlui/handle/123456789/26442
Widoyoningrum, S., Andriani, A., & Lazulfa, I. (2023). Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Mengajar bagi Guru di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Sains, Teknologi, Ekonomi, Pendidikan, dan Keagamaan (SAINSTEKNOPAK), 7, 303–308. https://ejournal.unhasy.ac.id/
Wisnubroto, K. (2025, Februari 6). Komitmen Pemerintah Melindungi Anak di Ruang Digital. Portal Informasi Indonesia. https://indonesia.go.id/kategori/editorial/9037/komitmen-pemerintah-melindungi-anak-di-ruang-digital?lang=1
Yustisia, K. K., Winarsih, A. D., Lailiyah, M., Yudhawardhana, A. N., Binatoro, A. S., & Arifah, Q. (2023). Edukasi Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar tentang Strategi Keamanan dan Manajemen Siber. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 135–147. https://doi.org/10.31571/gervasi.v7i1.4472
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Salma Ambar Sunni Syahbana, Rudi Susilana, Lucia Ekawati Ikanubun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
