Dampak Sosial dan Psikologis Bullying pada Anak Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10833Keywords:
Bullying, Sekolah Dasar, Pendidikan Karakter, Perkembangan AnakAbstract
Bullying di sekolah dasar merupakan masalah serius yang menghambat perkembangan psikologis, sosial, dan akademik siswa, menyebabkan tekanan emosional, penurunan rasa aman, serta hilangnya motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak bullying terhadap anak sekolah dasar serta meninjau peran pendidikan karakter dalam pencegahan dan penanganannya. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan analisis tematik sistematis terhadap lima belas artikel ilmiah terbitan tahun 2021–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa bentuk bullying yang paling sering terjadi meliputi kekerasan verbal, fisik, dan sosial, yang dipicu oleh kurangnya perhatian orang tua, lemahnya kontrol sosial di sekolah, serta belum optimalnya internalisasi nilai moral pada peserta didik. Dampak psikologisnya mencakup kecemasan, rendah diri, dan kesulitan adaptasi sosial, sedangkan dampak sosial dan akademiknya berupa isolasi kelompok serta penurunan prestasi belajar. Berbeda dari penelitian sebelumnya yang cenderung memisahkan aspek psikologis dan sosial tanpa integrasi strategis, kajian ini menawarkan kebaruan dengan menggabungkan analisis dampak bullying dan strategi pencegahan berbasis pendidikan karakter, seperti pembiasaan empati, integrasi nilai moral dalam kurikulum, serta sinergi antara guru, orang tua, dan masyarakat. Kajian ini menegaskan pentingnya menciptakan iklim sekolah yang ramah anak, aman, dan berkarakter untuk mendukung pertumbuhan holistik siswa serta memberikan implikasi praktis bagi kebijakan pendidikan.
References
Abdillah, F. (2024). Educare?: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Dampak Bullying di Sekolah Dasar dan Pencegahannya. Educare: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 2(1), 102–108.
Aini, N., Hafiza, N. R., & Syahira, S. (2024). Pengaruh Lingkungan terhadap Pendidikan Anak Pendidikan dengan Layak . Namun pada Kenyataannya , Sangat Disayangkan Bahwa Masih Banyak Tanpa Mengawasi Para Muridnya . Setelah Gurunya Pergi , Pelaku Menyiramkan Minyak Tanah. JMPAI: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 270–283.
Arifin, S. N. E. L. dan S. (2022). Dampak Bullying Terhadap Kepribadian dan Pendidikan Seorang Anak. Jurnal Pendidikan, Vol.10(No.2), hal.345-346.
Astuti, M., Pratiwi, Z. P., Iklimah, L., Septiani, L., Karunia, T., Mutyati, M., & Ibrahim, I. (2024). Perkembangan Psikologi Anak dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Negeri 157 Palembang. Dirasa, 7(1), 105–114.
Ayuningbudi, F. H., & Hanami, Y. (2023). Bullying and Social Support in Elementary School Students: A Qualitative Study. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 10(2), 137–146. https://doi.org/10.15575/psy.v10i2.29451
Cabrera, N. j. (2022). Commentary: Recognizing our similarities and celebrating our differences – parenting across cultures as a lens toward social justice and equity. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 63(4), 480–483. https://doi.org/10.1111/jcpp.13600
Chairilsyah, D., & Kurnia, R. (2021). Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(APRIL), 1254–1261.
Fadillah, A. A., Meidanty, C. A., Haniifah, F., Utami, N. K., Amalia, N., Endjid, P., Hasanah, R., Rahman, R. M., Kausar, R. A., & Setiawan, T. P. (2022). Perkembangan Psikologi Anak Karena Dampak Bullying. Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 157–164. https://doi.org/10.55047/jrpp.v1i2.225
Febrianti, R., Syaputra, Y. D., & Oktara, T. W. (2024). Dinamika Bullying di Sekolah: Faktor dan Dampak. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8(1), 9–24. https://doi.org/10.30653/001.202481.336
Khoirunnisa, A., Ferryka, P. Z., & Rofisian, N. (2024). Dampak Bullying terhadap Kesehatan Mental Anak SDN 1 Demak Ijo. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 2(4), 80–90. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i4.1205
Mujahidah, N., & Yusdiana. (2023). Application of Albert Bandura’s Social-Cognitive Theories in Teaching and Learning. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 2131?2146. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4585
Muzzamil, F. (2021). Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–20.
Nabilla, S., & Desmon, D. (2022). Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Anak. Zona Psikologi, 4(3), 66–73.
Oktaviany, D., & Ramadan, Z. H. (2023). Analisis Dampak Bullying Terhadap Psikologi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1245–1251. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5400
Purba, R. torang. (2022). Perkembangan Moral Menurut Kohlberg dan Implementasinya dalam Perspektif Kristen Terhadap Pendidikan Moral Anak di Sekolah Dasar. Aletheia Christian Educators Journal, 3(1), 11–20.
Rahman, F., Ichsan, Moulana, M. R., & Zulfadli. (2025). Dampak Bulliying terhadap Psikologi, Fisik, dan Sosial pada Siswa Sekolah Dasar. Advances In Journal, 1(1), 638–649.
Rahman, L. (2025). Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory in Childhood Resilience and Motivation in Learning: A Literature Review. Open Journal of Social Sciences, 13(6), 550–561. https://doi.org/10.4236/jss.2025.136037
Sari, H., Rosani, M., & Eddy, S. (2025). Impact of Bullying on Social-Emotional Behavior in Elementary School Students: A Qualitative Case Study at SD Negeri 115 Palembang, Indonesia. Journal of Social Work and Science Education, 6(2), 789–800. https://doi.org/10.52690/jswse.v6i2.1230
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Nurul Andini, Nanda Nur Hafizhah, Naura Indah Meylani, Rita Kurnia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
