Implikasi Teori Belajar (Behaviorisme, Kognitivisme, Humanisme, dan Konstruktivisme) sebagai Landasan Pengembangan Pembelajaran yang Efektif

Muh. El-Basyari Hartono; Rouufi Novita Wahyunuringtyas

doi:10.31004/basicedu.v10i1.10844

Authors

Muh. El-Basyari Hartono Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, Indonesia
Rouufi Novita Wahyunuringtyas Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.10844

Keywords:

Teori Belajar, Landasan, Pengembangan Pembelajaran

Abstract

Pengembangan pembelajaran yang efektif memerlukan landasan teoritis yang kuat untuk merancang proses belajar yang adaptif terhadap kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi empat teori belajar utama behaviorisme, kognitivisme, humanisme, dan konstruktivisme sebagai landasan dalam pengembangan pembelajaran di Indonesia. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menelaah 25 sumber, buku teks dan artikel terakreditasi dalam rentang tahun 2015–2025. Data dianalisis melalui identifikasi masalah, analisis konten, penyusunan model konseptual, dan validasi data menggunakan triangulasi sumber. Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis komprehensif yang tidak lagi memandang keempat teori tersebut secara parsial, melainkan sebagai satu model konseptual terintegrasi yang relevan dengan transformasi digital dan kebijakan Kurikulum Merdeka. Berbeda dengan kajian sebelumnya, artikel ini mengontekstualisasikan teori klasik dengan pemanfaatan teknologi modern seperti e-book interaktif dan evaluasi digital serta program pemerintah seperti Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan integratif terhadap teori-teori ini memungkinkan pendidik bertransformasi menjadi fasilitator yang responsif dalam menciptakan ekosistem belajar yang holistik guna mendorong peningkatan mutu pendidikan nasional

References

Alkhasanah, N., Sri Wahyuni, & Fauziati, E. (2022). Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(02), 81–89.

Arafah, A. A., Sukriadi, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2000), 358–366.

Asfar, I. T., Asfar, I. A., & Halamury, M. F. (2023). Teori Behaviorisme TEORI. February 2019. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34507.44324

Azzahra, R., Ferdino, M. F., Putri, N. I., Harto, K., & Pratama, I. P. (2025). Implikasi Teori Belajar Kognitivistik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Jenjang Sekolah Menengah Pertama. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 15, 229–252.

Budiningsih, C. A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.

Cahyo, A. N. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Beajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Divapres.

Chailani, M. I., Fahrub, A. W., Luki, L., Rohmatilah, F., Chailani, M. I., Fahrub, A. W., Luki, L., & Rohmatilah, F. (2024). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran PAI Humanistic Learning Theory and Its Implications in Learning Islamic Education. Jurnal Pendidikan, 33(2), 583–594.

Devi, A. D. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanisme dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. At- Tarbawi, 8(1), 71–84. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v13i1.2805

Hamidah, F., Malang, U. N., Supriyanto, A., & Malang, U. N. (2024). Application Of Behavioristic Learning Theory And Its Implications In Learning In Primary Schools. Didaktika : Jurnal Kependidikan 18(1), 53–60.

Haryati, M., Rahmania, E., & Lorens, X. (2025). Teori Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Research and Thought on Islamic Education, 8(1), 82–98.

Hergenhahn, & Matthew. (2012). Theoris Of Learning (teori Belajar Edisi Ketujuh). Kencana Prenada Media Group.

Herianto, & Lestari, D. P. (2022). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran IPA Melalui Pemanfaatan Bahan Ajar Elektronik. 9(1), 49–57.

Ismail, F. (2014). Evaluasi Pendidikan. Tunas Gemilang Press.

Marwadi, F. A., & Sabarudin. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanisme Dalam Pembelajaran PAI Kelas VII Di SMP Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1).

Muhibin, & Hidayatullah, M. A. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Pada Mata Pelajaran Pai Di SMA Sains Qur`an Yogyakata. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 113. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423

Mustafa, P. S., & Roesdiyanto, R. (2021). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme melalui Model PAKEM dalam Permainan Bolavoli pada Sekolah Menengah Pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50–56. https://doi.org/10.26877/jo.v6i1.6255

Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Nusantara ( Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial ). https://doi.org/10.4324/9781003014546-7

Nirmaisi Sinaga, M., Siringo Ringo, S., & Ceria Netrallia, M. (2024). Teori Belajar Sebagai Landasan Bagi Pengembangan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646

Novita, I. E., Muzakkir, & Rapi, M. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Negeri 22 Gowa. Tarbawi Jurnal Pendidikan Agama Islam, 05(02), 126–143.

Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2023). Teori Belajar Kognitivistik Dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1070–1077. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1745

Saputri, R. S., Witdanarko, F., Sunarsih, T., Subrata, H., & Wiryanto. (2024). Relevansi Teori Belajar Kognitif dalam Pembentukan Konsep Siswa. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 8–13. https://doi.org/10.21070/madro

Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.

Shahbana, E. B., Farizqi, F. kautsar, & Satria, R. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan 9(1), 24–34.

Shifa, L., Nadhifah, I., Al-hasan, F. T., & Anbiya, B. F. (2025). Peran Teori Kognitivisme Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan JTekpend, 5(1).

Siregar, S. P., Akbar, N., Sidabariba, C. M. P., & Yus, A. (2025). Analisis Teori Behavioristik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Medan Timur. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri 11, 275–292.

Stiyaningsih, W., Pamungkas, A. A., & Suparmi. (2025). Implementasi Teori Humanisme pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Bahusacca Jurnal Pendidikan Dasar Manajemen Pendidikan, 6(1), 34–42.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran PAI. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–18. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia

Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Islamika?: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan Volume.

Suprihatin. (2017). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 82. https://doi.org/10.24014/potensia.v3i1.3477

Ulum, M., & Fauzi, A. (2023). Behaviorism Theory and Its Implications for Learning. Journal of Insan Mulia Education 1(2), 53–57.

Walidain, B. (2024). Menerapkan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran IPA untuk Mengukur Pemahaman Siswa Dalam Konsep-Konsep Sains yang Kompleks. Journal of Technology and Literacy in Education, 3(2), 109–116.

Wandani, E., Sufhia, N. S., Eliawati, N., & Masitoh, I. (2023). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran Individu. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331

Yusnaldi, E., Zam, A., Hariro, Z., Abdullah, B. M., & Safitri, F. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran IPS di SD / MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 2715–2721.

Zikrulloh, M., Srihartini, Y., Humairo, S. S., & Yulistiani, S. A. (2025). Konsep Dasar Mengenai Teori Belajar Kognitif Serta Tahapannya Menurut Para Ahli dan Implikasinya Didalam Pembelajaran. At-Tadris?: Journal of Islamic Education, 4(1), 60–68. https://doi.org/10.56672/attadris.v4i1.452