Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan Antusiasme Belajar IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10883Keywords:
make a match, antusiasme belajar, pembelajaran, ips, ptkAbstract
Rendahnya antusiasme dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPS pada jenjang sekolah menengah pertama masih menjadi permasalahan yang berdampak pada keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan antusiasme belajar siswa kelas VII melalui penerapan model pembelajaran Make a Match pada materi “Kegiatan Ekonomi”. Penelitian terdahulu mengenai Make a Match umumnya menitikberatkan pada hasil belajar atau motivasi secara umum, sementara kajian yang secara khusus memfokuskan pada peningkatan antusiasme belajar IPS di tingkat sekolah menengah pertama masih terbatas. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan Make a Match yang diarahkan secara spesifik untuk meningkatkan antusiasme dan keterlibatan aktif siswa IPS. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan model spiral Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, yang ditunjukkan melalui keaktifan dalam diskusi, kerja sama kelompok, dan kualitas interaksi antarsiswa. Nilai rata-rata asesmen formatif mencapai 90,0 dan asesmen sumatif sebesar 90,3, keduanya melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75. Selain itu, pembelajaran berdampak pada berkembangnya kemampuan komunikasi, tanggung jawab, dan kerja sama siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Make a Match efektif meningkatkan antusiasme belajar dan berkontribusi pada penguatan karakter sosial siswa sekolah menengah pertama
References
Arif, Z. Y., Amin, N., & Amin, M. (2021). The Implementation of 21st-Century Skills in the Teaching and Learning Process of Vocational College Teacher. Asian Journal of Research in Education and Social Sciences, 3(1), 144–151. http://myjms.mohe.gov.my/index.php/ajress
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3066
Bustaren, B. C. R., Priatna, N., Putri, N. S., & Ulfa, N. (2025). Analisis Perspektif Guru Matematika Smp Di Kabupaten Bogor Terhadap Stem Challenge Sebagai Asesmen Dalam Pembelajaran Matematika. Afore?: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 110–124. https://doi.org/10.57094/afore.v4i1.2901
Fitria, Y. (2021). Pembelajaran Yang Melejitkan Kecakapan Abad 21 Untuk Level Pendidikan Dasar Di Era 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(3), 367–387. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1083
Hati, S. M. (2021). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Melakukan Assesment Diagnostik Non Kognitif Siswa Kelas 12 IPS Lintas Minat di SMA YPHB Kota Bogor. Arus Jurnal Pendidikan, 1(3), 70–76. https://doi.org/10.57250/ajup.v1i3.22
Krisanti, R. S. A. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Make a Match Pada Siswa Kelas Ix Smp Negeri 2 Nanga Pinoh. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 7(1), 206–215. https://doi.org/10.31932/jpe.v7i1.1608
Laksana, S. D. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Teknologi Pendidikan Abad 21. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 14–22. https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1289
Manurung, M. R., Caska, C., & Sari, F. A. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ips. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 8(1), 140–149. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpe.v8i1.2068
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121. https://doi.org/https://doi.org/10.47387/jira.v3i2.262
Pohan, A. F. (2020). Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Sarnu Untung.
Rahmalia, S. M., & Sabila, N. D. (2024). Perencanaan Pembelajaran: Pengertian, Fungsi dan Tujuan. Karimah Tauhid, 3(5), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i5.13275
Rosardi, R. G., & Widiastuti, A. (2025). Asesmen Pembelajaran IPS dalam Pendekatan Deep Learning: Tinjauan Konsep dan Implementatif. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1), 67–73. https://doi.org/10.64277/fc1z2n84
Safitri, Y., & Nazirun. (2022). SAJAK. Sajak: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Sastra, Bahasa, Dan Pendidikan, 1(2), 94–98. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/s.v1i2.8241
Satriani, N., Ashaq, M. H., & Bahri. (2024). Kajian Pustaka Sistematis tentang Perencanaan Kegiatan Pembelajaran?: Pemilihan Materi Pembelajaran. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(6), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jmia.v1i6.2811
Syauqi, R., Suarman, S., & Hendripides, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match dengan Bantuan Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Mata Pelajaran IPS. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12983–12986. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6232
Wakhidin, A. (2020). Perpaduan Model Pembelajaran Make a Match dengan Quiz-Quiz Trade. Penerbit Adab.
Wanti, N. I. (2022). Penerapan Model Make a Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. SOCIAL?: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 2(1), 44–50. https://doi.org/10.51878/social.v2i1.1086
Widiastuti, A., Supriatna, N., Disman, & Nurbayani, S. (2022). Pedagogi Kreatif dalam Pembelajaran IPS: Studi di SMP Negeri 2 Pandak Bantul Yogyakarta. Jurnal Ilmiah WUNY, 4(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jwuny.v4i1.48379
Yayang, R., Ramadani, F., & Maria, H. T. (2021). Pengembangan Four-Tier Test Berbasis Quizizz untuk Mengidentifikasi Konsepsi Gerak Harmonik Sederhana di Sekolah Menengah Atas. 3(6), 4929–4943.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Dania Wulandari, Anik Widiastuti, Riko Septiantoko, Hanif Nur Rokhim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
