Efektivitas Integrasi Pbl–Steam terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar dan Menengah :Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10889Keywords:
PBL, STEAM, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, 4C, Pembelajaran IPAAbstract
Dalam pembelajaran (IPA), pengembangan kompetensi berpikir tingkat tinggi sangat penting untuk memenuhi tuntutan kompetensi di abad ke-21. Namun, dalam praktik pembelajaran di sekolah, pembelajaran masih dominan berpusat pada guru dan berlangsung satu arah, sehingga kompetensi siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis sejauh mana integrasi model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEAM dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa kebanyakan studi tentang PBL dan STEAM dilakukan secara terpisah dan fokus pada tingkat pendidikan tertentu, sehingga perlu dilakukan studi yang lebih menyeluruh untuk menggabungkan efektivitas integrasi keduanya terhadap hasil belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 15 artikel dari berbagai jurnal yang terbit antara tahun 2021 hingga 2025, berdasarkan kriteria kesesuaian fokus penelitian, desain penelitian, dan indikator hasil belajar. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi antara PBL dan STEAM efektif meningkatkan hasil belajar kognitif dan pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Selain itu, integrasi ini juga memperkuat kemampuan kreativitas, kerja sama, komunikasi, serta pemecahan masalah (4C skills). Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui keterlibatan siswa dalam investigasi yang autentik dan pemecahan masalah kontekstual berbasis proyek. Faktor utama yang mendukung keberhasilan pelaksanaan integrasi ini meliputi kesiapan perangkat pembelajaran dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Dengan demikian, integrasi PBL–STEAM memiliki dampak positif terhadap pembelajaran IPA
References
Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project- based learning and problem- based learning: Are they effective to improve student’s thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346–355. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100
Angga, A. (2022). Penerapan Problem Based Learning Terintegrasi STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan 4C Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 281–294. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.541
Aqsalita, W., Masfuah, S., & Syafruddin Kuryanto, M. (2025). EFFECTIVENESS OF THE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL INTEGRATING STEAM ON SCIENCE LEARNING OUTCOMES. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Pionir/index
Arends, R. I. (2008). Belajar untuk mengajar (H. P. Soetjipto & S. M. Soetjipto, Ed.; 6th ed.). Penerbit Buku Erlangga.
Astuti, L., Mayasari, D., Setyowati, R., Sekolah, L. A., & Keguruan, T. (2023). Pengaruh Pendekatan Steam dengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pembelajaran IPA SDN 15 Singkawang. 4, 2063–2070. http://jurnaledukasia.org
Azzahra, N. T., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Nur, S., Ali, L., Yunus, M., & Bakar, A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
Chusna, C., & Yoto, Y. (2023). Penerapan Model PBL Hybrid dan PBL berbasis STEAM terhadap Pemahaman Konsep Dasar-Dasar Listrik Siswa SMK Teknik Instalasi Tenaga Listrik. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(6), 2542–2548. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5715
Dahar, R. W. (2006). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran (Y. S. Hayati, Ed.). Penerbit Erlangga.
Dina, A., & Meiliasari. (2025). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW STRATEGI PEMBELAJARAN TERINTEGRASI DENGAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, MATHEMATICS) DAN TANTANGANNYA. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2). https://jurnalp4i.com/index.php/science
Farhati, I., & Supriadi, A. (2020). 300+ Ide Perencanaan Pembelajaran Berbasis STEAM. Bestari.
Hanna, N., Hutabarat, M., Novika, S., Harahap, R. H., & Siregar, J. (2024). The Influence of the STEAM-Based Problem Based Learning Model on the Science Process Skills of Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan Students (Vol. 2, Issue 1). https://journal.institercom-edu.org/index.php/asian
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Kohohon, Y., & Yusuf, M. (2024). VALIDITY OF THE PROBLEM-BASED LEARNING MODELLEARNING TOOLS BASED ON THE STEAM APPROACHON STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS. In American Journal of Humanities and Social Sciences Research. www.ajhssr.com
Nonik Safitri, & Ari Suriani. (2025). Penerapan Model Pembelajaran STEAM dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Elita?: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 264–269. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1745
Nurrita, T. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Vol. 03).
Page, M. J., Moher, D., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., Mcdonald, S., … Mckenzie, J. E. (2021). PRISMA 2020 explanation and elaboration: Updated guidance and exemplars for reporting systematic reviews. In The BMJ (Vol. 372). BMJ Publishing Group. https://doi.org/10.1136/bmj.n160
Park, S., Byun, S. Y., Sim, J., Han, H., & Baek, Y. S. (2016). Teachers’ perceptions and practices of STEAM education in South Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), 1739–1753.
Putri, S. U., & Taqiudin, A. A. (2021). Steam-PBL: Strategi Pengembangan Kemampuan Memecahkan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 856–867. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1270
Rizal, Muh., Muliani, S., Kaharu, S. N., Ijirana, Marvina, V., Djufri, E., & Kartika, I. (2025). Application of STEAM in PBL to Improve Creativity and Science Learning Outcomes: Case Study of Learning at SD Inpres Tanamodindi Palu. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(3), 433–439. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10478
Rudat Ilaina Alwanda, Elsa Nur Alviasyah, Salsa Fadila Lailatul, & Ita Ainun Jariyah. (2024). Urgensi keterampilan abad 21 pada pembelajaran IPA di SMP dalam menyongsong era society 5.0. Science Education and Development Journal Archives, 2(2), 44–50. https://doi.org/10.59923/sendja.v2i2.241
Saihu, A. C. (n.d.). MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN STEAM Artikel info Abstrak. https://sainsglobal.com/jurnal/index.php/jpi
Sari, S. N., Rambitan, V. M. M., Masitah, M., Purwati, S., & Makkadafi, S. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Literasi Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII di SMP Negeri 37 Samarinda. Biocaster?: Jurnal Kajian Biologi, 5(4), 629–641. https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.629
Sri Hartati, M., & Rahayu, I. (2023). Critical Thinking Ability Using STEAM-Based PBL Learning at Junior High School Students. In Cendikia?: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan (Vol. 14, Issue 2).
Syarifuddin, Z. D., Andjariani, E. W., Sandra Dewi, A., Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., PGRI Sidoarjo, S., & Dano Syarifuddin Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Z. (2021). Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING-STEAM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGGI PADA MATERI IPA PADA SISWA KELAS IV. https://doi.org/10.36312/jime.vxix.xxxx/http
Townsley, K. G. (2017). From STEM to STEAM: The Neuroscience Behind the Movement Towards Arts Integration in K–12 Curricula . Https://Pdxscholar.Library.Pdx.Edu/Honorstheses/456.
Wedanthi, L. P. R., Dantes, N., & Sariyasa. (2024). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi STEAM Terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 9(1), 39–49. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i1.92966
Yunus, R. K., Kunci, K., & Berpikir Kritis, K. (2025). Model PBL-STEAM sebagai Strategi Inovatif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama. 9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i3.10004
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Anjar Dwi Astutiningsih, Nerru Pranuta Murnaka, Nancy Susianna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
