Analisis Permasalahan dan Strategi Inovatif dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan di Kelas IV SD Jakarta: Studi Kualitatif Deskriptif
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10895Keywords:
Pembelajaran Matematika, Perkalian Bilangan, Strategi Inovatif, Pemahaman Konseptual, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam memahami konsep perkalian di kelas IV sekolah dasar serta mengidentifikasi strategi pembelajaran yang digunakan guru untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan fenomena pembelajaran perkalian yang terjadi di kelas. Penelitian dilaksanakan di dua SD Negeri di Jakarta dengan subjek dua guru kelas IV, sedangkan siswa diamati sebagai konteks pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas nonpartisipan, wawancara mendalam semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis secara induktif melalui proses reduksi data, pengodean, dan penafsiran tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu menyelesaikan soal perkalian secara prosedural, namun belum memahami makna perkalian sebagai penjumlahan berulang. Pembelajaran masih didominasi metode konvensional, penggunaan media konkret terbatas, dan kecemasan matematika memengaruhi kepercayaan diri siswa. Namun demikian, penerapan media manipulatif, pendekatan kontekstual, serta tahapan representasi Bruner dapat meningkatkan visualisasi konsep, partisipasi aktif, dan kemampuan penjelasan matematis siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi pembelajaran konkret dan kontekstual dalam mengatasi kesulitan konseptual pada pembelajaran perkalian.
References
Adawiyah, A., & Kowiyah. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Permainan Kartu Domino sebagai Media Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas IV SD. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 7(3), 115–120. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.435
Amalia, D. R., Chan, F., & Sholeh, M. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Operasi Hitung Perkalian Pada Pembelajaran Matematika di kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 945–957. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4549
Aulia, A., Putri, A. A., & Kowiyah, K. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Bilangan dan Pengukuran Siswa Kelas II Sekolah Dasar Jakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/ppm.v1i2.305
Azaria, T., Indryani, & Nugraha, U. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9484
Chanda, O. D., & Harahap, A. (2023). Peningkatan Minat & Hasil Belajar Dengan Model Eth Melalui Ice Breaking Senam Otak Materi Statistika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2539. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7110
Damayani, R., & Ain, S. Q. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas IV SDN 193 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2014), 464–470. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.198
Fadila, F. N., Zahirah, R. Z., & Fajar, M. (2025). Survei Tingkat Kecemasan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 8–20. https://doi.org/https://doi.org/10.47945/misool.v7i1.2076
Fitriyanasari, L., & Sari, E. F. (2024). Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Materi Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, c, 812–818.
Hutapea, N., Gaol, M., Ginting, H., Nasution, Z., Ketaren, M., & Mailani, E. (2025). Analisis Strategi Pembelajaran Matematika yang Efektif untuk Meningkatkan Kreativitas dan Minat Siswa SD. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 145–151. https://doi.org/https://doi.org/10.70692/g09wsf04
Maharani, A., Sudiana, R., & Rahayu, I. (2024). Studi Literatur?: Evaluasi Dampak Game Edukasi pada Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume, 08(03), 2386–2398. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3540
Pane, M. Y., Tesalonika, M., Julu, H., Situmorang, M., Elma, N., & Silalahi, R. (2025). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Perkalian Pada Anak Kelas 3 Di Sd Swasta Hkbp Pardamean Medan Teacher Strategies In Developing Multiplication In Grade 3 Children At Private Elementary School Hkbp Pardamean Medan. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 12335–12341. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Quane, K. (2025). The Confluence Of Attitudes Towards Mathematics And Pedagogical Practice: Evaluating The Use Of Mathematical Manipulatives. Mathematics Education Research Journal, 37(2), 369–398. https://doi.org/10.1007/s13394-024-00494-0
Siller, H. S., & Ahmad, S. (2024). The Effect of Concrete and Virtual Manipulative Blended Instruction on Mathematical Achievement for Elementary School Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education (Vol. 24, Issue 2). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y
Zamroni, M., Afidati, N. I., & Unaenah, E. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Operasi Hitung Bilangan Perkalian Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 359–370. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7736
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Avishenna Syakila, Fatimah Azzahra, Dzakiyyah Alvie Choirunnisa, Kowiyah Kowiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
