Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika untuk Mengembangkan Motivasi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Ikawati Ikawati; Sri Sumartiningsih; Philip X

doi:10.31004/basicedu.v9i6.10909

Authors

Ikawati Ikawati Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Sri Sumartiningsih Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Philip X Universitas Negeri Semarang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10909

Keywords:

Augmented Reality, Pembelajaran Matematika, Motivasi Belajar, Berpikir Kritis, Penelitian Kualitatif

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pembelajaran matematika di sekolah dasar yang menuntut pendekatan lebih interaktif, kontekstual, dan selaras dengan perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran matematika kelas II Sekolah Dasar. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan subjek penelitian seorang guru dan sepuluh siswa yang terlibat langsung dalam penggunaan media AR. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menggunakan AR serta respon siswa terhadap pengalaman belajar yang dihasilkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media AR mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih visual, interaktif, dan bermakna sehingga meningkatkan partisipasi, rasa ingin tahu, dan kemampuan siswa dalam menganalisis konsep matematis. Selain itu, guru mendapatkan wawasan baru mengenai pemanfaatan teknologi digital yang relevan dengan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menegaskan bahwa AR memiliki potensi sebagai strategi pembelajaran inovatif yang tidak hanya memperkuat motivasi dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, tetapi juga meningkatkan kompetensi digital guru dan mendukung penguatan keterampilan abad ke-21 pada jenjang sekolah dasar. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi penelitian lanjutan yang mengeksplorasi penggunaan AR pada tingkat kelas dan materi yang lebih beragam.

References

Amalia, R., & Supriadi, E. (2021). Pengaruh Media Digital Interaktif terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 123–132.

Astuti, L., & Hidayat, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 10(1), 77–89.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ``What’’ and ``Why’’ of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Educational Theory, 61(2), 141–151. https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.2011.00420.x

Hafid, H., & Hardiani. (2021). Hubungan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sigma, 9(2), 77–85.

Mayer, R. E. (2009). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511816819

McMillan, S. J., & Hwang, J.-S. (2002). Measures of Perceived Interactivity: An Exploration of the Role of Direction of Communication, User Control, and Time in Shaping Perceptions of Interactivity. Journal of Advertising, 31(3), 29–42. https://doi.org/10.1080/00913367.2002.10673674

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.

Pramono, D. (2022). Augmented Reality sebagai Media Inovatif dalam Pembelajaran. Jurnal Edutech Indonesia, 8(4), 201–210.

Putri, W. P., & Rahmawati, D. (2023). Pemanfaatan Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(1), 15–25.

Ramadhani, W. P., & Lestari, F. (2020). Pengaruh Media AR terhadap Hasil Belajar Geometri Siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 4(3), 98–107.

Rejeki, S. F., & Putri, A. (2022). Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Effect: Pendidikan Dasar, 4(1), 33–40.

Sari, N., & Hidayat, D. (2020). Penggunaan Media Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 199–208.

Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wulandari, S., & Suryani, D. (2021). Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi: Tantangan dan Peluang di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 45–56.