Pemanfaatan Media Smart TV Berbasis Gambar Buah-Buahan dalam Pembelajaran Pemahaman Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar

Katon Bagaskoro; Waskito Aji; Muhammad Muhammad

doi:10.31004/basicedu.v10i1.11496

Authors

Katon Bagaskoro Darul Ulum Islamic Center Sudirman GUPPI, Indonesia
Waskito Aji Darul Ulum Islamic Center Sudirman GUPPI, Indonesia
Muhammad Muhammad Darul Ulum Islamic Center Sudirman GUPPI, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11496

Abstract

Kemampuan pemahaman membaca merupakan fondasi utama pengembangan literasi siswa sekolah dasar, namun pembelajaran membaca di kelas awal masih didominasi metode konvensional yang kurang memanfaatkan media digital interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media gambar buah-buahan berbasis Smart TV dalam pembelajaran pemahaman membaca Bahasa Indonesia pada siswa kelas I SD Islam Cendekia Ngempon. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemanfaatan Smart TV sebagai media visual konkret di ruang kelas awal, yang masih jarang digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan dibandingkan media cetak atau aplikasi berbasis gawai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berbasis Smart TV menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif, meningkatkan fokus serta antusiasme siswa, dan membantu penguatan pemahaman kata dan makna bacaan. Secara deskriptif, mayoritas siswa mampu menyelesaikan tugas membaca dengan baik, yaitu 20 dari 22 siswa. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis teknologi digital berpotensi menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran literasi membaca di sekolah dasar.

References

Chen, C.-C., Chai, M.-H., & Lin, P.-H. (2025). Exploring the Impact of Interactive Multimedia E-Books on the Effectiveness of Environmental Learning, Pro-Environmental Attitudes, and Behavioural Intentions Among Primary School Students. Journal of Computer Assisted Learning, 41(4), e70087. https://doi.org/10.1111/jcal.70087

Hasanah, akviani F., Sari, N. N. K., Andiar, G. S., & Prasetyo, T. (2024). Faktor Kesulitan Membaca dan Solusi untuk Membantu Masalah pada Siswa Kelas 2 di SDN Ciawi. Karimah Tauhid, 3(10), 11666–11676. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i10.14683

Iskandar, A., Parnawi, A., Sagena, U., Kurdi, Musyarrafah, Fitra, D., Nursofah, Haryati, S., Riska, F., Arianto, T., Kurdi, Muqarramah, Hartatik, Fitriana, Rofi’i, A., Putra, P., Baun, N., Rahmi, H., & Asari, A. (2023). TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN.

Kardika, R., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6, 6715–6721. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2307

Khoir, Q. (2024). Smart Classrooms: Mengintegrasikan IoT dan AI untuk Pembelajaran yang Lebih Interaktif dan Terukur. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.31538/adrg.v4i1.1301

Kinasih, D., Intihana, S., & Indraswati, D. (2023). Efektivitas Media Kartu Bergambar Dengan Teknik Scramble Pada Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9, 1394–1400. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5586

Lee, H., & Kim, Y. (2023). Exploring the Effects of Computer and Smart Device-Assisted Learning on Students’ Achievements: Empirical Evidence from Korea. Sustainability, 15(17). https://doi.org/10.3390/su151713241

Lestari, D. R. A., Tiyas, E. Y., Nisa, P. H., & Finorina, F. (2025). Using Picture Media to Improve Reading Skills of Elementary School Students. Edunesia?: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 694–707. https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1165

Masitoh, I., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1839–1851. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5669

Metode Penelitian Pendidikan – Toko Buku Bandung. (n.d.). Retrieved February 8, 2026, from https://cvalfabeta.com/product/metode-penelitian-pendidikan/

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.

Ni, A., Cheung, A. C. K., & Shi, J. (2022). Effects of educational technology on reading achievement for Chinese K-12 English second language learners: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1025761

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

S.Ag.,M.Pd.I, I. H. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan ( Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method ). Hidayatul Quran.

Shamla, S., & Wulandari, F. E. (2025). e-Book Game Education Berbasis Ekoliterasi untuk Melatih Keterampilan Ekoliterasi Siswa: (Ecoliteracy-Based Game Education E-Book to Train Students’ Ecoliteracy Skills). BIODIK, 11(02), 302–315. https://doi.org/10.22437/biodik.v11i02.42081

Tarigan, H. G. (1986). Membaca: Sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa. https://cir.nii.ac.jp/crid/1970867909810781373

Tri?u, L. T., Do, P. T. H., & Nguyen, N. T. M. (2024). Online media communication research in Vietnam 2003–2023: A review. Online Media and Global Communication, 3(3), 447–471. https://doi.org/10.1515/omgc-2024-0034