Efektivitas Problem-Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Zat Aditif
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11738Keywords:
Problem-Based Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Zat AditifAbstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran IPA, namun pada materi zat aditif kemampuan tersebut masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi zat aditif. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas VIII F SMP Negeri 4 Surabaya. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan N-Gain dan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran PBL berada pada kategori sangat baik. Penerapan PBL meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 49,5 pada pretest menjadi 86 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,72 (kategori tinggi), serta terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Respons siswa terhadap penerapan PBL juga menunjukkan kategori sangat positif. Dengan demikian, model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan mendukung pembelajaran IPA yang kontekstual dan bermakna di tingkat SMP.
References
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan IPA Sekolah Dasar. 13(1), 981–990. https://doi.org/10.58230/27454312.496
Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital?: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. 7, 31712–31723. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.7545
Gede, L., & Dinda, M. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penyajian Data Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. 04, 29–38. https://doi.org/10.58466/intern.v4i1.1843
Ginting, E. (2024). Efektivitas Penggunaan Problem Based Learning ( PBL ) dalam Pembelajaran PAI. 2(1), 89–95. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/697
Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Jurnal Tadris IPA Indonesia Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. 1(1), 34–48. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.68
Magdalena, I., Ria Valentina, F., Devita, N., Wizy Astuty, H., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2021). Pengembangan Instrumen Sikap Sosial Siswa Kelas V SDN Bencongan VI Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 107–120. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Pratama, R., Alamsyah, M., & Noer, S. (2022). Analisis Kebutuhan Guru terhadap Pengembangan Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 2(1), 7–13. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.9769
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Pribadi, R. A., & Nurhasanah, A. (2024). Peran Guru dalam Mengoptimalkan Model-Model Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Abad 21. 5(1). https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i1.1352
Shafiyah, A. N., & Sabtiawan, W. B. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Siswa Kelas VIII pada Materi Zat Adiktif Dan Aditif. 12(1), 1–4. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Suhendra, A., & Kurniawan, A. (2024). Implementasi Problem Based Learning dengan Strategi Reading Guide untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisiska Siswa. 4. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3131
Tamarin, V., Fatonah, S., & Aulia, S. R. (2024). Natural?: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Eksplorasi Problem Based Learning dalam Menumbuhkan Kesadaran Sains Siswa Sekolah Dasar tentang Bahaya Kimia pada Makanan. 11(2), 46–52. https://doi.org/10.30738/natural.v11i2.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Intan Aulia Rahma, Sapti Puspitarini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
