Analisis Penggunaan Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Studi Deskriptif pada Siswa Kelas VI

Fenny Rizky Amelia; Rindu Marito Purba; Rido Coqki; Lady Inka; Helen Ruth

doi:10.31004/basicedu.v10i3.11880

Authors

Fenny Rizky Amelia Universitas Negeri Medan, Indonesia
Rindu Marito Purba Universitas Negeri Medan, Indonesia
Rido Coqki Universitas Negeri Medan, Indonesia
Lady Inka Universitas Negeri Medan, Indonesia
Helen Ruth Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.11880

Keywords:

media pembelajaran, IPA SD, alat peraga, teknologi pendidikan, media digital

Abstract

Rendahnya literasi sains siswa sekolah dasar di Indonesia menjadi perhatian serius akibat keterbatasan penggunaan media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media konkret dan media digital secara integratif serta dampaknya terhadap pemahaman, minat, dan keaktifan siswa kelas VI. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif melalui teknik observasi, wawancara, serta penyebaran angket kepada satu guru dan 21 siswa. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media seperti video, animasi, Canva, dan Quizizz memberikan dampak positif signifikan: 52,4% siswa sangat setuju media membantu memahami konsep abstrak, 61,9% sangat setuju pembelajaran menjadi lebih menarik, dan 61,9% sangat setuju keaktifan mereka meningkat. Seluruh siswa merasa senang belajar dengan media tersebut meskipun terdapat kendala waktu persiapan alat peraga dan fokus pada media digital tertentu. Integrasi media konkret dan digital terbukti efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dan perlu dijadikan strategi utama guru di sekolah dasar.

References

Ahmansyah, & Siregar, H. (2026). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ipas. 9, 4810–4815.

Aprileano, R. D., Mujiwati, E. S., & Sahari, S. (2025). Pengaruh Media Visual Terhadap Kemampuan Menganalisis Siklus Air Dan Dampaknya pada Peristiwa Di Bumi Siswa Kelas 5 SDN Jati Tahun Ajaran 2024 / 2025 Menulis?: Jurnal Penelitian Nusantara. 1, 280–287.

Arifah, A., & Rahmaini. (2025). Penerapan Media Digital Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. 3(4), 3007–3013.

Chairan, Z. L. P., Sisi, & Arna, J. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. 1(1), 11–19.

Dahyanti, & Kristiyanto, W. H. (2024). Implementasi Flat Surya Sebagai Media Pembelajaran Animasi IPA SD Tentang Tata Surya. 2(1), 69–75.

Fairuz, S., Isa, P., & Rustini, T. (2023). PENGARUH MEDIA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD. 24–29.

Fratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). EDUKATIF?: JURNALILMUPENDIDIKAN PENGARUH MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA TERHADAP HASIL. 1, 280–286.

Ikasari, Y. P., & Satriyani, F. Y. (2022). Pengembangan Media Pebelajaran Video Animasi Materi Tata Surya di Kelas VI Sekolah Dasar Muhammadiyah 06 Tebet Jakarta. 5, 195–205.

Juhardi, & Amirullah. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran IPA dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa pada Pembelajaran Keanekaragaman Biota Perairan. 5(1), 51–59.

Jusmawati, Satriawati, & Irman, R. (2018). PENGARUH MOTIVASI BERAFILIASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD INPRES PERUMNAS ANTANG KOTA MAKASSAR. 01, 158–165.

Makassar, N., Amaliyah, N. H., & Abustang, P. B. (2022). Komparasi Keefektifan Pembelajaran Ipa Dengan Media Pembelajaran Kontekstual Dan Video Pembelajaran Interaktif Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Pannara Kota Makassar. 8(2), 184–194.

Mamun, A., Mamun, A. Al, & Lawrie, G. (2023). Student ? content interactions?: Exploring behavioural engagement with self ? regulated inquiry ? based online learning modules. Smart Learning Environments, 1–32. https://doi.org/10.1186/s40561-022-00221-x

Nisaa’, F. K., & Adriyani, Z. (2021). Pengaruh Penggunaan Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Siklus Air. 1(2), 89–97.

Ratri, S. W. (2025). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Proses IPA pada Siswa SD. 8(3), 1590–1597.

Rizky, F. A., Edison, D., Syafira, N., Abelita, M., Situmorang, F., & Yunida, N. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri 069054?: Analisis Keefektifan dan Tantangan. 02(04), 958–961.

Rudolf, A. L. (2026). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY BERBASIS ASSEMBLR EDU TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPAS. 6(2), 353–363.

Ruliandari, L., Sari, M., Alfiana, R., & Shafitri, N. M. (2025). Analisis Tantangan dan Strategi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPA di SD. 5, 3129–3139.

Saniyyah, L., Setiawan, D., & Ismaya, A. (2021). EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perilaku Sosial Anak di Desa Jekulo Kudus. 3(4), 2132–2140.

Sitompul, H., Panjaitan, K., Universitas, P., & Medan, N. (2021). PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN. 8(1).

Suryawan, A., Evalina, & Novi, W. (2024). Rulisca: Science learning media for elementary school students. 9(4), 739–744.

Utami, H. C., & Purnomo, A. R. (2024). Penggunaan Video Animasi Powtoon untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Materi Bumi dan Tata Surya. 8(4), 3094–3103.