Tantangan Pendidikan Ilmu Sosial di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.11961Keywords:
pendidikan IPS, sekolah dasar, tantangan pembelajaran, kompetensi guru, inovasi pembelajaranAbstract
Karakter, pandangan sosial, dan kemampuan berpikir kritis siswa sangat dipengaruhi oleh kurikulum ilmu sosial di sekolah dasar. Namun pada kenyataannya, pengajaran ilmu sosial masih menghadapi sejumlah kendala yang rumit dan beragam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hambatan dalam pengajaran ilmu sosial di sekolah dasar, mengkaji akar penyebabnya, serta merumuskan saran untuk menciptakan pengajaran yang lebih kreatif dan relevan. Metode yang digunakan adalah Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), dan 13 artikel ilmiah yang dipilih menggunakan prosedur PRISMA serta diperoleh dari Google Scholar dianalisis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa hambatan pembelajaran ilmu sosial mencakup unsur-unsur yang berkaitan dengan pendidik, peserta didik, teknologi, globalisasi, fasilitas pendidikan, dan kebijakan. Dari sudut pandang pendidik, tantangan terbesar adalah kurangnya kreativitas dalam pengajaran dan kurangnya kompetensi pedagogis. Dari sudut pandang siswa, hambatan meliputi rendahnya kemauan belajar, rendahnya literasi, dan kesulitan memahami konsep-konsep abstrak. Kompleksitas masalah-masalah ini semakin diperparah oleh keterbatasan penggunaan teknologi, kebutuhan akan keterampilan abad ke-21, serta kurangnya fasilitas dan infrastruktur. Oleh karena itu, diperlukan upaya terkoordinasi melalui peningkatan kemampuan guru, pengembangan model pembelajaran yang kreatif dan kontekstual, optimalisasi penggunaan teknologi, serta dukungan dari fasilitas pendidikan dan kebijakan. Dengan demikian, pembelajaran IPS diharapkan mampu menghasilkan peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis, kesadaran sosial, dan karakter yang kuat dalam menghadapi tantangan kehidupan di era global
References
Afifah, S. N., Komalasari, K., Disman, & Malihah, E. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Blended Learning sebagai Upaya Memenuhi Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 6(3), 4289–4298.
Agusta, R. M., Siti, N. S., Ika, R., & Ratna, S. D. (2025). Analisis Tantangan Pembelajaran IPS dalam Konsep Tata Ruang dan Sistem Sosial. JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2). https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/2950
Ahn, E., & Hyun, K. (2018). Introduction to Systematic Review and Meta-Analysis. Korean Journal of Anesthesiology, 71(12), 103–112. https://synapse.koreamed.org/articles/1156645
Banks, J. A. (2008). Diversity, Group Identity, and Citizenship Education in a Global Age. Sage Journals, 37(3). https://doi.org/10.3102/0013189X0831750
Bordin, S. N. (2022). Implementation of Higher Order Thinking Skills ( HOTs ) in Teaching Malay Language Writing Skills among Preschool Teachers. 25, 86–94.
Dimas, M., & Mahardika, G. (2021). Pembelajaran IPS sebagai Penguat Nasionalisme dalam Menghadapi Tantangan di Era Globalisasi. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajarn IPS, 6(2), 78–91.
Fathimah, S., Sidik, S., & Rahman, R. (2024). Penguatan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Tantangan 2023 Kurikulum Merdeka: Studi Kasus Pada Pembelajaran Ips: Sosiologi. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 7(1), 278–293.
Fitriani, I., Hidayat, S., & Genisa, M. U. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan e-Modul Ajar Berbasis PjBL Terintegrasi Etnoekologi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Materi Perubahan Lingkungan. 4, 721–732.
Hatibu, H. (2025). Ekoliterasi sebagai Kerangka Pedagogis dalam IPS SD: Analisis Kritis Literatur dan Implikasi untuk Praktik Mengajar. Jurnal Inovasi Pedagogi Dan Teknologi (JIPTek), 3(3). https://journal.arthamaramedia.co.id/jiptek/article/view/346
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2023). Jurnal pendidikan ips. 13(2), 307–316.
Ixfina, F. D., Fitriani, S. L., & Rohma, S. N. (2024). Tantangan Modernitas Abad 21 di Era Disrupsi Digital terhadap Generasi Milenial. ELSE ( Elementary School Education, 8(1), 19–31.
Jayatri, S. N., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2025). Tantangan dan Peluang Penggunaan Deep Learning dalam Pembelajaran IPS di Era Digital. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(4), 30–34.
Khotimah, K. (2024). Tantangan Membelajarkan Materi Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) di Sekolah Dasar?: Systematic Literature Review ( SLR ). 33(01), 73–81.
Khotimah, K., Nusantara, T., & Mashfufah, A. (2024). Tantangan Membelajarkan Materi Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) di Sekolah Dasar?: Systematic Literature Review ( SLR ). Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(01), 73–81.
Lestari, M. I. (2024). Hambatan dan Tantangan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Elementary School Teacher Journal, 7(2), 48–58.
Lestari, M. I., Sumartiningsih, S., & Suharini, E. (2024). Hambatan dan antangan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Elementary School Teacher Journal, 7(2), 48–58.
MacLure, K., Vibhu, P., & Derek, S. (2016). Reviewing The Literature, How Systematic is Systematic? International Journal of Clinical Pharmacy, 38, 685–694. https://link.springer.com/article/10.1007/s11096-016-0288-3
Mulyati, S., Ansori, Y. Z., & Kurino, Y. D. (2026). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning terhadap Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 110–123.
Musa, H., & Sukmawati. (2025). Penguatan Karakter Melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 34–40.
Mustofiyah, L., & Muhibbin, A. (2024). Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pelajaran IPS untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 444–458.
Nadalina, M. L., Desfianti, S., Amanullah, R. A., & Safitri, S. (2025a). Tantangan Pembelajaran IPS dalam Pembelajaran Inovatif. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(3), 11–20.
Nadalina, M. L., Desfianti, S., Amanullah, R. A., & Safitri, S. (2025b). Tantangan Pembelajaran IPS dalam Pembelajaran Inovatif. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(3), 11–20.
Nursaptini, & Widodo, A. (2022a). Urgensi Penguatan Pembelajaran IPS di Sekolah dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Dan Keanekaragaman Budaya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1097–1102.
Nursaptini, & Widodo, A. (2022b). Urgensi Penguatan Pembelajaran IPS di Sekolah dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Dan Keanekaragaman Budaya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1097–1102.
Saidah, K., Damariswara, R., Training, T., & Faculty, E. (2024). Problems of Social Studies Learning at Elementary Education Level?: What are the Recommended Solutions?? 10(1), 24–34.
Siregar, A. R. (2024). Tantangan Pendidikan IPS di Era Globalisasi. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 315–328.
Suryani, L., Nugroho, I. A., Wibowo, S. E., & Haliem, T. D. (2025). ESD and Critical Thinking in Science and Social Studies Learning for Grade IV Elementary School. 13(3), 469–482.
Syafarina, L., Mulyasa, E., & Koswara, N. (2021). Strategi Manajerial Penguatan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. 7(4), 2036–2043. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1250
Syukur, A., Fashihullisan, M., & Ismaya, E. A. (2025). TANTANGAN MEMBELAJARKAN MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Ahmad. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 307–319.
Syukur, A., Muhammad, F., & Erik, A. I. (2025). Tantangan Membelajarakan Mata Pelajaran Ilmi Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 307–318.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21?: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. ENTITA?: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 1–14.
Wulandari, I., Sustia, N., & Syaffrizal, A. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran IPS Yang Berbasis Masalah dan Proyek Di Sekolah Dasar. ARINI: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 2(1). https://jurnal.fanshurinstitute.org/index.php/arini/article/view/300
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Fadhilah Cahyaningrum, Mella Rizki Ramadhani, Triyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
