Analisis Penerapan Metode Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Keaktifan dan Kemampuan Kolaboratif Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12078Keywords:
problem solving, keaktifan, kolaboratif, matematikaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih didominasi oleh pendidik sehingga keaktifan dan kemampuan kolaboratif peserta didik belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode problem solving dalam pembelajaran matematika ditinjau dari keaktifan dan kemampuan kolaboratif peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode problem solving dapat meningkatkan keaktifan peserta didik terutama pada kegiatan diskusi kelompok dengan keterlibatan sekitar 88–90% pada kegiatan inti pembelajaran. Kemampuan kolaboratif peserta didik juga terlihat melalui pembagian tugas, diskusi, dan kerja sama dalam menyelesaikan masalah, meskipun masih terdapat beberapa peserta didik yang kurang aktif. Selain itu, kegiatan pembelajaran berbasis praktik menggunakan media konkret membantu peserta didik memahami konsep matematika lebih mudah. Dengan demikian, metode problem solving mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif di sekolah dasar
References
Adiatama, W., Wardany, O. F., & Utami, R. T. (2023). Media dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan pada Anak Tunagrahita. Jurnal Basicedu, 7(5), 2942–2952. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6124
Agusta, E. S. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar dengan metode problem solving. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 49–60. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.44
Andita, C. D., & Taufina, T. (2020). Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3 SE-Articles), 541–550. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.397
Andrianto, D., & Awantagusnik, A. (2025). Penggunaan LKPD Dan Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keaktifan Serta Hasil Belajar Matematika Siswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5(3), 7138–7151. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19267
Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of Education Integration and Development, 3(2), 125–131. https://doi.org/https://doi.org/10.55868/jeid.v3i2.301
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: a systematic evidence map. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 2. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0176-8
Dariyah, T., Fernanda, I., Sofiana, F., & Nursantoso, A. (2026). KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. 05(01), 579–583. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/884
Hansen, E. K. S. (2022). Students’ agency, creative reasoning, and collaboration in mathematical problem solving. Mathematics Education Research Journal, 34(4), 813–834. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00365-y
Hasana, I., Kamalya, F. M., Jalaludin, A. M., & Mulyatna, F. (2024). Profil Pengajaran Guru dalam Kaitannya terhadap Motivasi dan Keterlibatan Peserta Didik Kelas XI melalui Model Problem-Based Learning dengan Metode Diskusi- Presentasi dan Direct Instruction. Prosiding Seminar Nasional Sains, 5(1), 220–230. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/8078
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i2.1532
Jeitziner, L. T., Paneth, L., Rack, O., & Zahn, C. (2024). Beyond words: Investigating non-verbal indicators of collaborative engagement in a virtual synchronous CSCL environment. Frontiers in Psychology, 15, 1347073.
Jeitziner, L. T., Paneth, L., Rack, O., & Zahn, C. (2024). Beyond words: Investigating non-verbal indicators of collaborative engagement in a virtual synchronous CSCL environment. Frontiers in Psychology, 15, 1347073.
Juniarti, N. D., & Renda, N. T. (2018). PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 155–163. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v1i2.16396
Juniza, P. (2024). Peningkatan keterampilan kolaboratif peserta didik dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran problem based learning di sekolah dasar negeri 76/IX Mendalo Darat. Jambi(Universitas Jambi). https://repository.unja.ac.id/70010/
Komariah, I., Mutakarikah, Widati, R., & Pribadi, R. A. (2024). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Transformasi, 10(2), 138–147. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jtni.v10i2.12141
Mukromin, A. M., Kusumaningsih, W., & Suherni. (2024). Analisis pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan kolaboratif siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7430
Nieminen, J. H., Chan, M. C. E., & Clarke, D. (2022). What affordances do open-ended real-life tasks offer for sharing student agency in collaborative problem-solving? Educational Studies in Mathematics, 109(1), 115–136. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10074-9
Nisa’, R., Desstya, A., & Prasetyo, E. H. (2024). Peningkatkan keterampilan kolaborasi melalui model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7351
Pratiwi, I., & Mawardi, M. (2021). Efektivitas model problem solving terhadap kemampuan kerja sama siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 123–132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1125
Rahmadilla, H., & Kholidya, C. F. (2025). Penggunaan Media Benda Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengurangan pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN Punggul I. Jurnal Mahasiswa Teknologi : Ejournal.Unesa, 14(11), 1–7. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/69348/50572
Ramadhani, A., & Setyaningrum, W. (2023). Implementasi pembelajaran problem solving terhadap kemampuan kerja sama siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(2), 268–277. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i2.5561
Romadoni, J. U., Amalia, A. R., & Lyesmaya, D. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dalam pembelajaran matematika dengan metode problem solving di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2000–2010. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5729
Sahra, A. P., Komalasari, K., Kayyis, I. I., Andrian, M., & Iskandar, S. (2025). Evaluasi Manajemen Sekolah Dasar Studi Kasus dalam Menantang Paradigma Konvensional dan Menciptakan Inovasi Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2), 313–322. https://doi.org/10.55681/jige.v6i2.3818
Suandi, I. N. (2022). Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 135–140. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.45083
Syakila, A., Azzahra, F., Choirunnisa, D. A., & Kowiyah, K. (2026). Analisis Permasalahan dan Strategi Inovatif dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan di Kelas IV SD Jakarta: Studi Kualitatif Deskriptif. Jurnal Basicedu, 9(6 SE-Articles), 2000–2007. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10895
Tsaniyyati, L., & Andriani, A. E. (2024). Development of Mobile Learning based on Problem Solving to Improve IPAS Learning Outcomes. Jurnal Penelitian, 10(9), 7086–7094. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.7757
Wardani, H., Mahluddin, & Siagian, F. N. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Hikma. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 2614-722x. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3994
Wibowo, S., Murti, R. C., Wuryandani, W., & Purnomo, Y. W. (2024). Skills in Preparing Mathematics Teaching Modules and Their Correlation with Skills in Providing Learning Variations for Prospective Elementary School Teachers. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(1), 119–129.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The Relevance of Vygotsky’s Constructivism Learning Theory with the Differentiated Learning Primary Schools. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(1), 431–440.
Wiraman, M., Karsono, K., & Adi, F. P. (2023). Profil produktivitas belajar peserta didik sekolah dasar dalam ekosistem pembelajaran kolaboratif. Didaktika Dwija Indria, 11(5). https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/77302
Wijayanti, R., & Anugraheni, I. (2023). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(3), 158–167. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpp.v22i2.48959
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Meyva Arrum Setyadi, Meirin Dwi Yuspitasari, Sigit Wibowo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
