Peningkatan Kecepatan Membaca Kata Sederhana melalui Metode Drill Berbasis Permainan

Serlina Susana Limbong; Lasni Rohaida

doi:10.31004/basicedu.v10i4.12861

Authors

Serlina Susana Limbong STKIP Terang Bangsa, Indonesia
Lasni Rohaida STKIP Terang Bangsa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.12861

Keywords:

kecepatan membaca, metode drill, integrasi permainan, siswa sekolah dasar

Abstract

Pendidikan dasar merupakan fondasi penting karena membekali peserta didik dengan keterampilan dasar, salah satunya literasi membaca. Namun hasil PISA 2018 menempatkan kemampuan membaca siswa Indonesia di peringkat 74 dari 79 negara, sehingga literasi dan minat baca perlu ditingkatkan. Untuk mengatasinya, penelitian ini menerapkan metode drill yang digabung dengan permainan “Menyambung Kata Tanpa Jeda” dan “Harta Karun” untuk melatih kecepatan membaca kata sederhana. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kecepatan membaca kata sederhana melalui penerapan metode drill yang diintegrasikan dengan kedua permainan tersebut. Desain penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, melalui 2 siklus dengan subyek 26 siswa kelas I-B SD Shining Stars. Data dikumpulkan melalui tes kecepatan membaca kata per menit (KPM), observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kecepatan membaca dari 64,61 KPM pada siklus I menjadi 87,15 KPM pada siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 46,15% menjadi 80,76% sehingga telah mencapai indikator keberhasilan 80%. Permainan membuat siswa lebih antusias saat latihan (drill) dan tidak cepat bosan. Selain itu, pengulangan kata sederhana secara berulang membantu siswa lebih cepat mengenali bentuk kata. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat menggunakan kombinasi metode drill dan permainan untuk melatih kecepatan membaca, dan penelitian ini dapat sebagai referensi peneliti selanjutnya.

References

Aliansyah, Kaswari, & Rosnita. (n.d.). Peningkatan Kemampuan Membaca Menggunakan Metode Drill pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III SD. Tanjungpura.

Anggraeni, N., Kasiyun, S., Ghufron, S., & Susanto, R. U. (2023). Kecepatan Efektif Membaca (KEM) di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi, 7(1).

Ariyatni, N. M. (2018). Penerapan Metode Drill dalam upaya Meningkatkan Kemampuan Memproduksi Teks Eksposisi Peserta Didik Kelas X MIPA 4 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal, Stilistika, 7(1).

Arrohmah, N., & Muthi, I. (2025). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SD melalui Metode Drill dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 5 No.3.

Azzahra, A., Fajar, M. M., Rabbani, S., & Suriani, A. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Lancar Level I di Sekolah Dasar. 3(1), 171–182.

Çakiro?lu, Ü., & Aslan, S. (2025). Unlocking Reading Success for First Graders: The Power of Interactive Learning Software. International Journal of Technology in Education and Science, 9(2), 197–215. https://doi.org/https://doi.org/10.46328/ijtes.607

Daulay, I. S., Saputra, R. H., & Juita, I. (2023). Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Anak Kelas III di SD Negeri 0117 Sibuhuan. SIMPATI: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa, Vol.1, No., 68–79.

Dr. Rusma Noortyani, M. P. (2022). Dasar-Dasar Membaca, Pendekatan Developmental Appropriate Practice (M. H. Dr. Ulinsa, S.Pd. (ed.)). K-Media.

Eka Puspita Kristianingrum, S.Th., S. P., & Serepinah, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Perkalian melalui Kerja Kelompok dengan Alat Peraga Benda Konkret. Jurnal Basicedu, 9(4).

Fahrurrozi, Sari, Y., & Shalma, S. (2022). Studi Literatur?: Implementasi Metode Drill sebagai Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4325–4336.

Hamna, BK, M. K. U., Hasan, H., Astuti, Y., & Widyawati. (2024). Analisis Perilaku Budaya Literasi Siswa melalui Pembuatan Taman Baca sebagai Fasilitas Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Penguatan Peran Lembaga PAUD untuk The Programme for International Student Assesment (PISA). Jurnal Tunas Siliwangi, 6(2), 63–79.

Kemendikbudristek. (2023). Bangkit Lebih Kuat Studi Kesenjangan Pembelajaran (I. A. Marhaeni (ed.)). PT. Kompas Media Nusantara.

Mahendra, Y., & Wulandari, L. (2024). Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Sekolah Dasar Negeri 01 Trimodadi Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Griya Cendikia, 9(2).

Masitoh, I., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(3), 1839–1851.

Nafisa, R. S., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun Menggunakan Metode Drill. Aulad?: Journal on Early Childhood, 7(1), 210–218.

Oktaviyani, A. D., Khoiriyah, E. L., Fitrotunnisa, E. D., Imtihanuddin, D., Ma’arif, M., Munawar, B., & Khairunnisa, I. (2023). Pendampingan Literasi Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini di Kampung Neglasari Dengan Menggunakan Metode Drill. Jurnal PkM Ilmu Pendidikan Wahana Dedikasi, 6(3), 326–332.

Rahametwau, Y. N. (2024). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Menggunakan Tanda Baca yang Lengkap dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas I SD Kristen Charis Nusa Mentawai Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Latihan PPIAU, 6(1), 1–20.

Rejeki, S. (2018). Indonesia membaca. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia, 1(2), 45–58.

Rozi, F., Saputra, W., Hasana, K., Agustiana, R., Sia, D. V., & Syarnubi. (2023). Efektivitas Metode Drill terhadap Kemampuan Hafalan Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VI SDN 01 Sungai Liat Bangka. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(4), 944–951. https://doi.org/10.19109/pairf.v5i

Sandi Maspika, M. P., & Wahyu Kurniawan, M. P. (2019). Pengaruh Penerapan Metode VAKT (Visual, Auditory, Kinesthetic, Tactile) terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Anfusina:Journal of Psychologi, 2(1), 61–78.

Saputri, N., Gumono, & Amaliyah, Y. (2025). Kesulitan Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 24 Bengkulu Tengah. Jurnal Wahana Didaktika, 23(3), 351–362.

Setyastuti, C. S., Santoso, A. B., & Haryanti, U. (2022). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I SDN 1 Munggung, Karangdowo, Klaten, Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(1), 32–42.

Silva, G. C. da, Rodrigues, R. L., Amorim, A. N., Jeon, L., Albuquerque, E. X. S., Silva, V. C., Silva, V. F. da, Pinheiro, A. L. A., Nunes, J. P. J. R., Souza, S. X. M. G. de, Silva, M. S., Mauro, I., & Maciel, A. M. A. (2025). Assessing Reading Fluency in Elementary Grades: A Machine Learning Approach. Computers and Education: Artificial Intelleligence, 8, 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100411

Suci Amalia, Wismanto, S. (2024). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di Kelas IV SDN 039 Air Terbit Kabupaten Kampar. Bilangan?: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 2(4), 217–224.

Supriyanti, T., & Dani, R. (2026). Efektivitas Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sains di SMA. Jurnal Firnas, 7(1), 47–57.

Syaifudin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Aplikasinya pada Pembelajaran Bahasa Arab). Borneo: Journal of Islamic Studies, Vol. 1 No., 1–17.

Tangse, U. H. M. (2022). Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pentingnya Lingkungan terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Tarbiyah Bil Qalam, 6(1).

Ta?k?n Soysal. (2022). The Relationship of Reading Attitude with Reading Speed and Reading Comprehension. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 7(3), 182–198. https://doi.org/10.29329/epasr.2022.461.9

Utami, T. W., & Musringudin. (2026). Penerapan Metode Drill dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di SDN 07 Tanjung Batu. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 50–58.

Wuasu, E. R. T. (2026). Pengembangan Lembar Observasi Berbasis Indikator Kinerja untuk Menilai Keaktifan Siswa Melalui Observasi dan Wawancara. Educational Jurnal, 1(4), 1788–1797.

Yudha, V. P., Jamaludin, U., & Hilaliyah, T. (2025). Drill Methods for Enhancing Reading Skills in the Era of Digital Disruption: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(1), 646–658.

Yusuf, F., Usman, H., & Irfan3, M. (2023). The Use of Drill Method to Improve Elementary School Students’ Learning Outcomes in Vocabulary. Journal of English Language Teaching, Linguistics and Literature, 3(1), 13–21.

Zulfiani, E., Widiyaningsih, A., Satria, A., Fauziah, F. N., Wulandari, S., Agum, S., & Pirdaus, R. (2025). Penerapan Latihan Membaca dan Pendekatan Personal dalam Mengatasi Hambatan Literasi Siswa Kelas IV SDN Balong. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 67–74.