Permainan Stik Angka untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i4.13011Keywords:
kemampuan berhitung permulaan, permainan stik angka, anak usia dini, perkembangan kognitif, penelitian tindakan kelasAbstract
Rendahnya kemampuan berhitung permulaan anak usia 5–6 tahun di PAUD Darunnadwa Palabuhanratu mendorong perlunya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung permulaan melalui permainan stik angka. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 10 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berhitung permulaan meningkat dari 41% pada prasiklus menjadi 56% pada Siklus I dan 78% pada Siklus II. Pada akhir penelitian, sembilan anak (90%) mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), sedangkan satu anak (10%) mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Permainan stik angka juga meningkatkan keaktifan, konsentrasi, motivasi, dan antusiasme anak selama pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan stik angka merupakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan sekaligus mendukung pembelajaran numerasi pada pendidikan anak usia dini.
References
Arias Valencia, M. M. (2022). Principles, Scope, and Limitations of The Methodological Triangulation. Investigacion y Educacion En Enfermeria, 40(2).
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Bee, J. (2025). Teaching Maths for Mastery: Practical Strategies for Primary Schools. Bloomsbury Publishing.
Bellindo-Garcia, R., Cruzata-Martinez, A., Ponce Marin, M., & Rejas Borjas, L. (2022). Implicit Theories on Learning Assessment and the Use of Triangulation as a Means of Qualitative Validity and Reliability. The Qualitative Report. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.4231
Dimyati, J. (2023). Pengukuran dan Penilaian Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Prenada Media.
Gusteti, M. U., Elza, S. S., Cahyati, V. N., Fajriah, N. A., Julita, D. D., Lathif, A., Gustina, R., Ramadhani, R., Rahmadani, H., & Resi, N. (2024). Innovative Math Teaching Tools: A Guide for Educators. Mega Press Nusantara.
Hansel, R. R. (2021). Exploring The 3-D World: Developing Spatial and Math Skills in Young Children. Redleaf Press.
Haryanti, D., & Tejaningrum, D. (2020). Keaksaraan Awal Anak Usia Dini. Penerbit NEM.
Jordan, J., Clarke, S. O., & Coates, W. C. (2021). A Practical Guide for Conducting Qualitative Research in Medical Education: Part 1—How to Interview. AEM Education and Training, 5(3). https://doi.org/10.1002/aet2.10646
Keller, J. M. (2009). Motivational Design for Learning And Performance: The ARCS Model Approach. Springer Science & Business Media.
Kusumawati, N. A., & Atikasari, N. (2026). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Numerasi. Penerbit Widina.
Mestikasala, V. L., & Anggraini, K. (2026). Menunbuhkan Minat Membaca pada Anak Usia Dini melalui Media Papan Flanel Interaktif: Sebuah Penelitian Tindakan kelas. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1572–1578. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8240
Moore, S. D., & Rimbey, K. (2021). Mastering Math Manipulatives, Grades K-3: Hands-On and Virtual Activities for Building and Connecting Mathematical Ideas. Corwin Press.
Novita, A. (2021). Seni Belajar Matematika Anak Usia Dini dengan Metode Montessori. Diandra Kreatif.
Oktradiksa, A. (n.d.). Buku Ajar Perencanaan Pembelajaran (Menguatkan Kreativitas dengan Teknologi Pembelajaran). Mikro Media Teknologi.
Parmi, P., & Zulkarnaen, Z. (2025). Efektivitas Metode Belajar dengan Loose Part dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 253–262. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6805
Pasnik, S. (2018). Getting Ready To Learn: Creating Effective, Educational Children’s Media. Routledge.
Piaget, J. (2015). The Grasp of Consciousness (Psychology Revivals): Action and Concept in The Young Child. Psychology Press.
Pradana, L. N. (2025). Membangun Kecakapan Numerasi Sejak Dini: Konsep, Praktik, dan Refleksi untuk Sekolah Dasar. CV. AE Media Grafika.
Purwono, F. H., Ulya, A. U., Purnasari, N., & Juniatmoko, R. (2019). Metodologi Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif dan Mix Method). Guepedia.
Puspita, Y. (2025). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. CV. Ruang Tentor.
Ross, N., & George, L. (2021). Exploring the Use of Productive Questions in Mathematics Classes with Preschool Students: An Action Research. Caribbean Journal of Education, 43(2), 69–108. https://doi.org/10.46425/c044302g8639
Safira, A. R. (2020). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Caremedia Communication.
Schenck, K. E. (2023). An Exploration of The Role of Spatial Ability and Spatial Anxiety in Gesture Production and Mathematical Thinking. The University of Wisconsin-Madison.
Siswanto, D. H., & Kintoko, M. P. (2026). Didaktik Matematika Inklusif: Pendekatan Khusus Peserta didik Lamban Belajar. Naureen Digital Education.
Sobel, D. (2025). Childhood and Nature: Design Principles for Educators. Cornell University Press.
Sufa, F. F. (2022). Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini. Unisri Press.
Tristanti, L. B., Qomarijah, O. N., Judijanto, L., Sudarman, S., & Amalia, R. (2025). Media & Teknologi Pembelajaran Matematika. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Utami, F. B., Kasih, D., Chalid, C., Niawati, L., & Rahayu, H. R. P. (2025). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Menggunakan APE Nonpabrik. Deepublish.
Warmansyah, J., Utami, T., Faridy, F., Marini, T., & Ashari, N. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Bumi Aksara.
Wentzel, K. (2020). Motivating Students to Learn. Routledge.
Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin.
Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Vol. 1). UMM Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Sardina Khoirunnisa, Nani Widianingsih, Budi Munawar Khutomi, Ahmad Zaini Muklis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
