Pemrolehan Bahasa Asing pada anak usia dini:  Tantangan, Strategi dan implikasinya pada Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini

Dwi Maya Novitri; Anugrah Setiawan Yoga

doi:10.31004/basicedu.v8i6.9052

Authors

Dwi Maya Novitri Universitas Negeri Medan, Indonesia
Anugrah Setiawan Yoga Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9052

Abstract

Bahasa asing pada anak usia dini penting di dunia pendidikan, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi anak anak menjadi dewasa dalam penggunaan bahasa dibandingkan aspek lain, didalam dunia pendidikan. Kemampuan anak menguasai bahasa cenderung lebih baik, keahlian melihat dan mengucapkan anak sekarang cenderung lebih cepat dalam menangkap dalam ingatan terutama dalam penggunaan bahasa asing, Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui mengetahui bagaimana anak mampu untuk memperoleh bahasa asing terutama bahasa inggris yang sering muncul dalam ucapannya, metode penelitian ini diperoleh dengan observasi anak anak pendidikan anak usia dini dan mewawancarai beberapa Orang tua siswa dan guru yang berperan dalam mendidikan dan mengajarkan langsung bahasa asing kepada anak. Hasil penelitian yang diperoleh dari hasi observasi dan wawancara ternyata anak pendidikan anak usia dini sering mendengarkan bahasa asing dari media sosial dari orang tua saat dirumah. Oleh karena itu setelah wawancara bersama orang tua dan guru siswa di sekolah juga dapat mempelajari bahasa selain bahasa inggris seperti bahasa arab yang terkadang digabung dalam bahasa bias atau gaul untuk memunculkan bahasa baru dalam pemrolehan bahasa siswa di sekolah. Pemrolehan bahasa asing memang sangat diperlukan untuk melatih anak dalam berbicara terutama dalam masa pertumbuhan dan tingkat kecerdasan emosional yang baik untuk usia mengingat

References

Afrida, Ni., Mahriza, R. (2019). Visual and Cognitive Media : The Language Acquisition of Children With Dyslexia in Aceh. IJLRES - International Journal on Language , Research and Education Studies, 3(1), 112–126. https://doi.org/10.30575/2017/IJLRES-2019010409.

Amelia, N., & Aisya, N. (2021).Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Dan Penerapannya Pada Anak Usia Dini di TK IT Al-Farabi. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199. Https://Doi.Org/10.24952/Alathfal.V1i2.3912.

Ardiyanti, S. (2022). Pentingnya Pendidikan Akhlak Pada Anak Usia Dini. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 6(2), 199–209. Https://Doi.Org/10.47006/Er.V6i2.13166.

August, D., Shanahan, T., Escamilla, K. (2009). English Language Learners: Developing Literacy in Second-Language Learners—Report of the National Literacy Panel on Language-Minority Children and Youth. Journal of Literacy Research, 41(4), 432–452. https://doi.org/10.1080/10862960903340165.

Aziz, M. F., & Makhsin, M. (2021). Pengaruh Media Sosial Terhadap Penampilan Akhlak. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 6(42), 74–82. Https://Doi.Org/10.35631/Ijepc.642007.

Azlin A.P,. (2018). Studi Tentang Kemampuan Berbicara Anak Usia 4-5 Tahun di TK Pertiwi DWP SETDA Provinsi Riau., PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 1, No 2,. file:///C:/Users/acer/Downloads/1169-Research%20Results-2119-1-10-20180502-1.pdf

Fitriyani, N. (2023). Pengaruh Bilingualisme Terhadap Kemampuan Berbahasa Pada Anak Usia 7 Tahun. Madani : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 231–239.

Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press.

Chamot, A. U., O' Malley, J. M. (1994). The CALLA Handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach. Addison-Wesley.

Genesee, F., & Lindholm-Leary, K. (2013). Dual Language Education. In K. Hall, P. Murphy, & J. Soler (Eds.), Pedagogy and Practice: Teaching and Learning in Primary Education (pp. 155-169). SAGE Publications.

Gilles, G. (2015). Language Skills in Children: Development, Definition & Types. Retrieved from © copyright 2003-2020 Study.com. website: https://study.com/academy/lesson/language-skills-in-children-development-definition-types.html#transcriptHeader.

Hidayati, N. (2020). Bilingualisme dan Multilingualisme: Pro dan Kontra pada Perkembangan Bahasa dan Kognitif Anak. AL HIKMAH: Jurnal Studi Keislaman, 10(1), 91–104.

Huda, M. (2016). Pengajaran Bahasa Asing di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 134-142.

Kleeman, D. (2017). Media exposure during infancy and early childhood: the effects of content and context on learning and development. Journal of Children and Media, 11(4), 504–506. https://doi.org/10.1080/17482798.2017.1375219.

Ni Wayan Ari Adiputri,. Made Darmiyanti (2022). Pemantauan perkembangan bahasa pada anak 1-2,5 tahun di puskesmas I denpasar selatan. Caring, Volume 6 Nomor 1, Juni 2022. file:///C:/Users/acer/Downloads/241-Original%20Article-765-2-10-20220701-1.pdf

Mazhabi, Zobi. (2019),. Pengajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini Beberapa Hal Yang Harus Diperhatikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Volume 1, Nomor 2,. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/index.

Pelli, D. G., Burns, C. W., Farell, B., & Moore-Page, D. C. (2006). Feature detection and letter identification. Vision Research, 46(28), 4646–4674. https://doi.org/10.1016/j.visres.2006.04.023.

Perfetti, C., Stafura, J,. (2014),. Word knowledge in a theory of reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 18(1), 22-37,. DOI:10.1080/10888438.2013.827687,. https://www.lrdc.pitt.edu/perfettilab/pubpdfs/WordKnowledge.pdf.

Sofia Zahra, Masganti Sit. (2024). Eksplorasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Analisa Faktor, Indikator, Dan Tahapan Perkembangan. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5 (2): 278-288 DOI: https://doi.org/10.53515/cej.v5i2. https://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/CEJ/article/view/6066/3844.

Walter, O., Gil-Glazer, Y., & Eilam, B. (2019). ‘Photo-words’: promoting language skills using photographs. Curriculum Journal, 30(3), 298–321. https://doi.org/10.1080/09585176.2019.1568270.