Dampak Penggunaan Teknologi Pembelajaran Interaktif Berbasis Platfrom Multimedia Quizizz dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9614Keywords:
Learning Technology, Quizizzes Paltform Media, Differentiated LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan teknologi pembelajaran interaktif berbasis platform multimedia Quizizz dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Masalah utama yang diidentifikasi adalah rendahnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan kurangnya pemanfaatan teknologi di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SDN Janja Kompi dengan melibatkan tujuh siswa sebagai responden utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quizizz mampu meningkatkan antusiasme dan motivasi siswa dalam belajar. Selain itu, hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai meningkat dari 65,4 (metode ceramah) menjadi 85,4 (menggunakan Quizizz). Quizizz juga mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan menyediakan fitur yang memungkinkan penyesuaian materi sesuai kebutuhan siswa. Namun, tantangan berupa keterbatasan infrastruktur dan keterampilan teknologi guru masih menjadi hambatan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi seperti Quizizz efektif dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif, inklusif, dan meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Implikasi temuannya menjadikan desain pembelajaran berbasis Quizizz sebagai pembelajaran kekinian yang mengakomodir kebutuhan belajar siswa sesuai prinsip tujuan belajar berdiferensiasi
References
Agustina, A., Rudini, M., & BK, M. K. U. (2024). Implementation of the discovery learning model assisted by the quizizz media platform: The effectiveness science learning outcomes in elementary school. Jurnal Basicedu, 8(6), 4422–4434. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8643
Al Haddar, G., & Juliano, M. A. (2021). Analisis media pembelajaran quizizz dalam pembelajaran daring pada siswa tingkat sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4794–4801. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1512
Annisa, I. S., & Mailani, E. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan siswa dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan metode Miles dan Huberman di kelas IV SD Negeri 060800 Medan Area. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6460–6477. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1130
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia/article/view/2960
Athiyah, N., Maula, N. N., Khobir, A., & Rini, J. (2024). Augmented Reality ( AR ) learning?: Improving students memory in science learning at the elementary school level. Madako Elementary School, 3(2), 152–164. https://doi.org/10.56630/mes.v3i2.273
Baso, R. Z., Hamzah, R. A., & Tatroman, K. (2024). Curriculum development mechanism?: An analysis adaptation of the Merdeka Curriculum in elementary schools. Madako Elementary School, 3(2), 199–215. https://doi.org/10.56630/mes.v3i2.255
Cappa, A. E. A., & Hamzah, R. A. (2024). Evaluation and assessment of the Indonesian language in elementary schools?: Language content analysis. Madako Elementary School, 3(2), 134–151. https://doi.org/10.56630/mes.v3i2.228
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis game edukasi quizizz terhadap hasil belajar teknologi perkantoran siswa kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 261–272. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p261-272
Dewi, N. S. N., Supriyono, Y., & Saputra, Y. (2020). Pengembangan media pembelajaran bahasa berbasis gamifikasi untuk guru-guru di lingkungan pondok pesantren Al Amin Sindangkasih-Ciamis. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(3), 382–387. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i3.5146
Hamna, & BK, M. K. U. (2024). The effectiveness of ethnoscience learning based on local wisdom values in elementary schools. Madako Elementary School, 3(2), 165–183. https://doi.org/10.56630/mes.v3i2.274
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505
Jenita, J., Harefa, A. T., Pebriani, E., Hanafiah, H., Rukiyanto, B. A., & Sabur, F. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam menunjang pembelajaran: Pelatihan interaktif dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 13121–13129. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i6.23614
Kartini, S., Putra, H. K., & Fauziyah, S. (2024). Pengaruh gamifikasi terhadap hasil belajar siswa kelas X broadcasting: Studi penggunaan quizizz di sekolah kejuruan. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 81–90. https://doi.org/10.32585/edudikara.v9i2.365
Kurniawan, Y., Yusuf, F., Pramucitra, S., Kusumawati, C. A., Widayat, G. M., & Anandha, A. (2025). Aktivitas bermain sebagai strategi koping untuk meningkatkan kebahagiaan pada siswa sanggar bimbingan kampung Baru Malaysia. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 62–72. https://doi.org/10.62951/karyanyata.v2i1.948
Lestari, N. W., Malahayati, E. N., & Widiastuti, S. (2024). Improving students ’ multiplication learning outcomes through the implementation of PBL model with P4 basket media. Madako Elementary School, 3(2), 102–116. https://doi.org/10.56630/mes.v3i2.276
Lim, T. M., & Yunus, M. M. (2021). Teachers’ perception towards the use of Quizizz in the teaching and learning of English: A systematic review. Sustainability, 13(11), 10–15. https://doi.org/10.3390/su13116436
Mauliddia, A. M., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengembangan media pembelajaran ritatoon untuk menarik minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV SDN 1 Kerumut. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 729–734. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.585
Meizar, A., Eliawati, T., & Ramadhani, R. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis profil pelajar pancasila dalam meningkatkan keterampilan mengajar guru sekolah menengah pertama. JCES (Journal of Character Education Society), 6(4), 638–649. https://doi.org/10.31764/jces.v6i4.16294
Nur’aini, Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi metode pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 63–72. https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/jppip/article/view/261/230
Nurjannah, N., Kaswar, A. B., & Kasim, E. W. (2021). Efektifitas gamifikasi dalam pembelajaran matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 189–193. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2492
Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(01), 89–96. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.692
Pusparani, H. (2020). Media quizizz sebagai aplikasi evaluasi pembelajaran kelas VI di SDN Guntur Kota Cirebon. Tunas Nusantara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 269–279. https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1496
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Nur Istiqomah, A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran ditengah pandemi pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163–172. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Setiawan, H., Aji, S. M. W., & Aziz, A. (2020). Tiga tantangan guru masa depan sekolah dasar inklusif. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(2), 241–251. https://doi.org/10.28926/briliant.v5i2.458
Sulastini, R., Irnawati, R., Stefanie, S., Yanti, D., Oktri, Y., Saefullah, S. R., & Agustini, T. (2024). Analisis keterkaitan rencana operasional pendidikan dan standarisasi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolah dasar di SD Negeri Citungku Kecamatan Rancakalong Kabupaten Sumedang. Jurnal Paramaedutama, 1(4), 305–316. https://nafatimahpustaka.org/jpe/article/view/392
Syahrijar, I., Supriadi, U., & Fakhruddin, A. (2023). Upaya meningkatkan mutu pembelajaran pai melalui pembelajaran berbasis digital (studi eksploratif di SMA negeri 15 dan SMA Alfa Centauri kota Bandung). Journal on Education, 5(4), 13766–13782. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2389
Utami, Y. P., & Dewi, P. S. (2020). Model pembelajaran interaktif SPLDV dengan aplikasi rumah belajar. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 24–31. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.572
Widyawati, R. (2023). Analisis Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi IPS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775
Wulandari, E. (2022). Pemanfaatan powerpoint interaktif sebagai media pembelajaran dalam hybrid learning. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 26–32. https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss2.34
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Muh Khaerul Ummah BK, Hamna Hamna, Syaiful Hidayat, Nur Inda Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
